2025年初二语文上册期末总结（精选5篇）.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

初二语文上册期末总结（精选5篇）

初二语文上册期末总结（精选5篇）

光阴似箭，一个学期即将结束，这个学期，相信大家曾经面临许

多挑战，但最终都努力战胜了，将过去这一个学期的工作感想，都写

进期末总结里吧！你知道写期末总结需要注意哪些格式吗？以下是小

编精心整理的初二语文上册期末总结（精选5篇），仅供参考，大家

一起来看看吧。

初二语文上册期末总结1

本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标

理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教导处的安排下，深入学

习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益

非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指

导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、

评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期

教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点

拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们

获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。学习过程中，学

生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。

当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在

作文的训练指导上还有待提高。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，

作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作

为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对

提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的，

而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失

的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、

思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中

生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的

教益，得到美的享受，那是不切实际的。因为，教师在教学之前，学

生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何

处，应该学习借鉴什么，即使偶尔有一些美的感受体验，也是凭直觉，

无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就

需要教师的引导点拨，而教师有效的引领学生领悟文章主旨，真正让

学生在心灵上触动、在阅读理解能力上提高，靠的不是滔滔不绝的讲

解，而是一些精当的、具有启发性的和探索性的提问，及师生之间、

生生之间的讨论交流。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，

有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的积极性与

主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的

无效提问现象，如：“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让

学生回答，表面上来看，学生兴致勃发，情绪高昂，课堂气氛热烈，

实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，对促进学生思

考，引导学生关注课文是没有好处的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适

度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢

磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答

不了，不仅达不到教学目的，反