2025年初中道德与法治教学案例分析.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

初中道德与法治教学案例分析

一、案例背景

对于初中学生来说，他们正处于价值观念构建、思想道德品质养成的关键时

期，通过道德与法治课程教学对学生形成正确的思想引领、规范的行为指导，并

培养他们法治意识，这对于他们未来全面发展具有重要的意义。这就要求各学校、

教师以及学生要改变传统地对道德与法治课程的认识，在此基础上积极探索该课

程教学的创新方法，以更好地体现道德与法治课程教学的实效性。

二、案例描述

案例一：在教学《享受学习》时，为了有效激发学生的学习兴趣，使他们在

兴趣的引导下树立正确的学习观念和学习目标，我会先利用多媒体设备播放一首

有助于激发学生学习兴趣的歌曲，并让学生思考歌曲中的作曲者具有哪些优良道

德品质，以吸引学生的注意力。然后，我以“享受学习”为主题，向学生提问：

“同学们，你们在学习中感到最快乐的是什么？感到最痛苦的是什么？”并鼓励

学生交流讨论，有效引导学生明白学习中有苦就有甜的道理，使学生敢于表达自

己的内心感受。最后，结合课前精心制作的PPT课件，讲解本节课的主要内容，

有效达到预期的教学效果。

案例二：在《我与社会》这一课中，我在课堂中创设教学情境，让学生选择

模拟一个职业，并且要求学生说出自己的职业对社会的作用以及社会发展对这一

职业的影响，促进学生充分掌握这一章节的知识。学生在这一教学情境中进行独

立思考，回答教师提出的问题。创设课堂环境能使学生在学习教材知识的过程中

紧密联系实际生活，促进学生创新思维能力的培养。

案例三：如在教学《集体生活成就我》时，为了有效提高学生的学习效率，

一方面，我要始终坚持“以生为本”的原则，根据学生的学习能力及心理特征，

按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，充分调动学生主动参与

合作探究学习的积极性；另一方面，我以朋友和引导者的身份积极鼓励学生展开

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

自主学习，并亲自参与其中，给予学生一定的点拨与提示，最大限度地使学生获

得一定的满足感与成就感，即在学生合作探究学习中，我问学生：“你所在的集

体的氛围对你有什么影响？如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？”以此提

升学生热爱集体的情感和意识，培养学生良好的合作意识与习惯，进而提高学生

的学习效率。

案例四：《建设美好祖国》这一课包含了关心国家发展和天下兴亡匹夫有

责两框内容，我会在教学之前对教材内容展开深入分析。在“关心国家发展”这

一内容中涉及了国家已经取得的成就、国家目前存在的问题以及所采取的解决问

题的措施，这些知识点都是学生需要学习的，是为学生所设计的知识目标。在此

基础上，需要学生提前搜集相关的资料，并且在课堂上展开交流和讨论。在此过

程中，学生分析问题的能力、语言表达的能力都能够得到培养，这是为学生所设

计的能力目标。除此之外，学生还需要培养自己的爱国情操，树立国家主人公的

责任意识和危机感。为了做到这一点，需要在教学过程中对学生进行引导，进而

落实自己所设计的情感目标。

案例五：在进行《责任与角色同在》这一课内容的教学之前，笔者就对学生

喜欢的角色进行了了解，学生需要将自己喜欢的角色告知笔者，如有的学生喜欢

医生这一角色，有的学生喜欢警察这一角色。在此基础上，笔者就搜集了各个角

色的图片以及工作时的视频。在课堂教学的时候，笔者就会将其利用多媒体呈现

给学生，进而给学生带来感官上的刺激。通过对学生的观察，笔者发现充满趣味

的教学策略更容易受到学生的欢迎，因而笔者就让学生在课堂上进行了角色的扮

演，学生需要扮演自己喜欢的角色，并且说明该角