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古诗三首语文三年级下册9第一课时第二课时
看图猜传统节日春节中秋节重阳节挑战赛：第一课时
自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写的是哪个传统节日。整体感知春节清明节重阳节
元日王安石
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示
读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。习俗：放爆竹去一年爆竹声中一岁除，
诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒春风送暖入屠苏。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户。千门万户曈曈日，
这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。桃符诗意：家家门上的桃符都换成了新的。习俗：换桃符总把新桃换旧符。
fú学写字上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。
《元日》一诗写出了怎样的节日情景？人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。
看图背古诗爆竹声中一岁除，千门万户曈曈日，（课后第一题）春风送暖入屠苏。总把新桃换旧符。
《元日》是一首写 的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹, , ,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。古代迎接新年饮屠苏酒开门迎新主题概括
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）?开始的，第一。?为首。?主要、根本。?元素。?构成一个整体的。?货币单位。?由此可知，“元日”是指（）。春节课堂演练
第二课时《元日》写的哪个传统节日，写出了哪些节日情景？谁来背一背《元日》？
清明
先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。方法回顾
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示
互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。
清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之人。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。诗意：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。
《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。（课后第二题）
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。请问。指向远方。杏花深处的村庄。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问哪里有酒家？杏花村“路上行人”
《清明》这首诗描写的是诗人在_孤身行路的 。清明时节感受和心情主题概括
九月九日忆山东兄弟思念题意：重阳节思念华山以东的兄弟。
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示
朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。（课后第二题）互动课堂
独在异乡为异客，诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。他乡。每逢佳节倍思亲。加倍，更加。
你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人一个人在他乡的孤独和寂寞。我体会到诗人此时非常需要亲人的陪伴。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。
小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人
学写字欲魂借酒何牧兄独异佳点击生字观看生字视频左右结构上下结构
yù重难点字书写指导“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。
hún重难点字书写指导左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。
重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。
本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人
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