心理发展的特点.pptVIP

6个月，会坐在有扶栏的椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。17个月，能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或其它东西的扶持独自坐一会儿。10个月，能毫不费力地从躺首坐起。12个月，站着时能自己坐下。2儿童抓握动作的发展：抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调；五个手指活动的分化为特点。6个月，抓握动作才开始发展。3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4—5个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。这种手的动作带有很大程度的不随意性，手接触到什么就抓什么。6个月，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指，能够把东西从一支手换到另一支手；手眼协调，看到物体后能用手抓住它。8个月，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体。10个月，能协调地配合手眼动作，把一样东西放到另一样东西上。18个月，能将2—3件东西搭叠起来，能推拉玩具。会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分发展。2岁，能用手一页一页地翻书。5岁，手与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。3岁，能用手拿笔画圆圈，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。整体向分化不随意动作向随意动作方向性和顺序性头尾原则、近远原则、大小原则婴儿动作发展的规律性婴儿主要动作的发展独立行走抓握动作抓握动作具灵活性和随意性，发展重点是五指分化和手眼协调。01主动探索和认识周围事物02操作工具，使动作具间接性03为知觉发展奠定基础04抓握动作独立行走是婴儿发展的里程碑。使活动具有主动性扩大认知范围增加交往机会01.02.03.04.独立行走直立行走的发展婴儿期的认知发展感知觉的发展记忆的发展思维的发展言语的发展不平衡性心理过程发展的不平衡。青少年时期，认识、情感和意志的发展往往不平衡。主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上，又容易出现非理性的认识。01动作的差异02认知的差异03情感发展的差异04意志的差异个体差异性发展的关键期任何事物和现象的发展，都具有其发展的关键期，抓住发展的关键期，采取有针对性的措施，促进事务和现象的发展，可以收到事半功倍的效果。著名的动物行为学家康拉德·劳伦茨，曾发现一种奇妙的现象：小鹅孵出后，天生有一种跟随第一眼看到的动物走的领通常它们首先看到的自然是解它们的母鹅，因而跟定母鹅免则是天经地义的事。但事实并不永远如此，如果其它动物，甚至于人，取代母鹅的位置，成为小鹅出壳后第一眼看到的对象，它们也会跟着走。劳伦茨本人就曾有过这样的尝试，因而成为有名的、带胡子的“鹅妈妈”。上述的这些现象，称为小鹅的“母亲印刻”。这种“印刻”，只在出生后的一定时期内发生，发生印刻的一段时期．称它为认毋的“关键期”或“关键年龄”。握从事人类活动的一些基本动作方式的关键年龄在o一3岁，尤其是1—3岁，更为重要。这些基本的动作方式,每一种都有自己发展的关键年龄。比如，儿童坐在6个月前后，爬在8个月前后，站在10个月前后，走在1岁前后，跑在1．5—2岁。就拿走来说，儿童在1岁左右，练走效果最好。初步掌握口头言语的关键年龄，是０一2岁，尤其是1—3岁，更为重要。以前，儿童在学习言语方面的主要任务，是做好口语发声的准备。儿童真正学习掌握口语，是在1岁以后。正常的儿童初步掌握母语(祖国语言)都在1—3岁，错过了这段时间，将对儿童口语的发展产生极大的不利影响。如历史上发现的一些野兽抚育的人孩(最多的是狼孩)，都是不会说话的，而且在回到人类社会后，也难以学会说话，其主要原因之一，就是在生活的早期几年中，脱离了人类的语言环境。袭哑人的孩子，在０－３岁阶段，如果与其他正常的人和正常的儿童交往不够，则言语发展容易落后。相反，如果经常同言语正常的成人或小朋友玩耍和谈活，则言语发展正常。幼儿各种能力于非智力心理素质发展的关键2岁半左右是幼儿计数能力开始萌芽的关键期033岁左右是幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期.043岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期.053岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键期.063岁半左右是幼儿注意力发展的关键期.0102A5岁左右是幼儿掌握数概念,进行抽象运算以及综和数学能力开始形成的关键期B5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期.C5岁半左右是幼儿掌握语法,理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期.D5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期.E5岁半是幼儿学习心态，学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期.5岁左右是幼儿学习与