10 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《10的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要让学生通过观察、操作和思考，理解和掌握数字10的含义，认识10的组成，以及10与其它数字之间的关系，为后续的数学学习打下基础。教学内容紧密与人教版一年级上册数学教材相关联，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维和创新意识。通过认识数字10，学生将发展对数字的直观感知，增强数数和数量对应的能力，从而提升数感。在探索10的组成过程中，学生将运用比较、分类、推理等逻辑思维方法，锻炼分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生通过自主探究和合作交流，发现数学规律，激发创新意识，为形成终身学习的习惯奠定基础。

学情分析

本节课面对的是一年级上册的学生，他们在知识层面已初步接触了基础的数学概念，如数字的认识和简单的数数。在能力上，学生具备了一定的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，但尚未形成系统的数学思维模式。

在素质方面，学生好奇心强，愿意参与探索活动，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。他们在合作学习方面已有初步的经验，但还需进一步培养团队协作和沟通能力。

在行为习惯上，学生可能存在一些学习上的随意性，如不注重细节、耐心不足等，这些习惯可能会影响他们对数字10的深入理解和掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的专注力，引导他们形成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、耐心操作等，这些习惯将对课程学习产生积极影响。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式，辅以直观教具和游戏活动，以适应学生的认知特点和兴趣。

2.教学活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中理解10的组成；通过“找朋友”活动，让学生在小组中合作找出与10相关的数字对。

3.教学媒体：使用数字卡片和计数器作为直观教具，以及电子白板展示动态数学图表，增强学生对数字10的认识和理解。

教学过程

同学们，今天我们要一起来学习《10的认识》。这节课，我们将通过一些有趣的活动，来理解和掌握数字10的含义和组成，以及它与其它数字之间的关系。

1.导入新课

（1）[老师出示数字卡片1到10]，请大家仔细观察，我们之前学过哪些数字？

（2）[学生回答]很好，那今天我们要重点学习的是哪一个数字呢？

（3）[学生回答]对，就是数字10。那大家对数字10有什么了解呢？请同学们分享一下。

2.探究数字10的含义

（1）[老师拿出计数器]，请大家数一数，从1数到10，看看会发生什么。

（2）[学生数数并观察计数器上的珠子变化]，你们发现了什么规律？

（3）[学生分享发现]很好，我们发现每数一个数字，计数器上的珠子就增加一个。当数到10的时候，计数器上就有10个珠子了。

3.认识10的组成

（1）[老师拿出数字卡片1到9]，请大家思考，10可以由哪些数字组成？

（2）[学生思考并回答]很好，10可以由1和9组成，也可以由2和8组成，还有3和7，4和6，以及5和5。

（3）[老师通过电子白板展示动态数学图表]，我们可以看到，10的组成有9种可能，每一种组合都是独一无二的。

4.数字10的实际应用

（1）[老师拿出一些物品，如小石头、玩具等]，请大家分组，每组用这些物品摆出数字10。

（2）[学生分组操作]你们可以怎么摆呢？可以用10个物品摆成一排，也可以分成两组，每组5个，或者分成四组，每组2个，等等。

（3）[学生分享操作过程和结果]很好，大家都找到了不同的方法来摆出数字10。这说明10可以通过不同的方式来表现。

5.数字10与其它数字的关系

（1）[老师提问]数字10与其它数字有什么关系呢？

（2）[学生回答]数字10比1到9都大，但它又是最小的两位数。

（3）[老师总结]对，数字10是一个特殊的数字，它既是最大的单个数字，也是最小的两位数。它连接了单个数字和两位数的世界。

6.总结与反思

（1）[老师提问]通过今天的学习，大家对数字10有了哪些新的认识？

（2）[学生分享]很好，大家都学到了很多关于数字10的知识。

（3）[老师总结]数字10是一个非常重要的数字，它在我们的生活中无处不在。希望同学们能够将今天学到的知识应用到实际生活中去。

7.课堂作业

（1）[老师布置作业]请大家用10个物品摆出不同的组合，看看可以摆出多少种不同的组合。

（2）[学生完成作业]请大家认真完成，完成后可以和同桌分享一下你的成果。

8.课堂小结

（1）[老师提问]今天我们学习了什么？

（2）[学生