【地理】亚洲的自然环境（教学设计）第2课时-2024-2025学年七年级地理（人教版2024）.docxVIP

人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：

课题

第七章第一节《亚洲的自然环境》

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

第2课时

教法

讲授启发引导

学法

自学合作探究归纳总结

课程标准

运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。

学情分析

这节课的内容相比较上一节要容易一些，除了地势概念学生比较生疏以外，其他内容在上册教材都有所涉及，因为地形区的内容与地形关系较大，学生们理解没有障碍，至于气候的内容，几乎都是上册内容的重复，所以总体上难度不大，学生们完全可以在教师的引导下，通过自主学习、小组合作的方式解决本课的学习内容。

素养目标

人地协调观：通过识图，掌握亚洲不同区域的地形地势特点，树立人地和谐观念。

综合思维：能够举例说出不同区域的不同气候特征，并根据影响因素的不同，概括亚洲气候的特征，培养学生们的综合思维。

区域认知：能够运用图文资料说出地形地势特点与河流分布的关系，增强学生认识不同区域特征的能力。

地理实践力：能够联系生活，运用所学知识分析北美洲的地理特征的实践能力。

重点难点

重点：亚洲的气候分布及各自特征。

难点：地形地势的特点。

教学流程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

歌曲展示：《亚洲雄风》

生观赏并说出从歌曲中听到了哪些亚洲的地理信息。

激发兴趣。

自主学习

教师介绍本课进一步学习的主要内容以及学习要求。

承转：上一节课学习了亚洲的地理位置，那么这节课进一步学习亚洲的其他地理特征。现在同学们自主学习教材，看看教材从哪些方面展示亚洲的自然地理信息。首先教师展示自学提纲：

1.看教材图7.5，亚洲的中部和四周都有哪些地形区？分析这些地形区的海拔高度，你会得出什么结论？

2.过北纬30°做亚洲地形剖面图，自西向东的地势变化是什么？

3.过东经80°做亚洲地形剖面图，自北向南的地势变化是什么？

4.描述这些河流的流向及注入大洋。

总结亚洲河流的分布特征，说出亚洲地势与河流之间的关系。

5.亚洲共有多少种气候类型？总结亚洲的气候特征。

6.影响亚洲气候的因素是什么？

教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。

学生在教师的引导下，阅读教材第5-11页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。

在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动：

首先用红笔标注教材中的知识信息。

然后完成自学提纲的内容：

1.中部：青藏高原帕米尔高原

四周：西西比利亚平原中西伯利亚高原东西伯利亚山地东北平原华北平原恒河平原德干高原印度河平原伊朗高原

学生自主归纳结论：

地形以高原山地为主。

2.东经80°亚洲地形剖面图

中部高，南北低

3.过北纬30°亚洲地形剖面图

中部高，东西低

4.鄂毕河叶尼塞河勒拿河

自南向北，注入北冰洋

黄河长江湄公河

自西向东，注入太平洋

恒河印度河

自北向南，注入印度洋

学生总结地势与河流的关系：

地势决定河流的流向

5.9种

季风气候显著大陆性气候分布广气候类型多样

纬度位置海陆位置

地形

同桌相互提问，评价自主学习情况。

学生自主学习能力有进一步的提高。

有利于学生对知识的理解和掌握。

培养学生识图用图的能力，以及自我深度探究能力。有利于学生对知识的理解和掌握。

学会从图中获得知识信息。

合作探究

在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。

引入：我们已经完成了亚洲自然环境基本内容的学习，下面就对有关的疑难问题进行探究。

提问一：什么是地势，描述地势的依据是什么？

承转：亚洲的地势影响了气候，亚洲的气候复杂多样，探究形成亚洲气候特征的具体原因，是理解气候特征的关键。

问题二：季风气候的形成过程是怎样的。

教师检查学生们合作探究情况

教师指导小组合作完成课后活动内容

反馈矫正强化记忆

学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。

学生探究教师提出的问题一。

地势地面高低起伏的总趋势

判断依据：

河流的流向

地形区的分布

不同的海拔高度

形成气候特征的原因：

寒带温带和热带

亚欧大陆的大部分，三面临北冰洋太平洋印度洋

地形复杂多样

学生探究教师提出的问题二。

亚洲东部和南部的季风是世界最强盛，最典型，影响范围最广

学生完成问题二的学习后，相互交流学习感悟。

学生代表展示学习收获，相互点评、补充。

形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。

与旧知相联系，提高认识，增强理解。

课堂总结

这节课的内容较多，主要学习了亚洲的地形特点、地势特点以及亚洲气候的类型、分布、影响因素，学生掌握知识情况比较好，即使对上册教材知识的巩固提高，也是对新知识的应用，因为内容较多，让学生对知识形成条理性认识，学生要多练习，以便加深理解和记忆。

能力检测

教师出示能