11《赵州桥》 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。本节课通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国古代桥梁建筑中的地位，使学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学过的《清明上河图》有相似之处，都涉及到我国古代建筑艺术。此外，学生在本册书第10课《故宫博物院》的学习中，已对我国古代建筑有所了解，因此本节课的教学内容能够与学生的已有知识形成有效衔接。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，学生能够理解并运用课文中描述桥梁的词汇和句式，提高描述事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解赵州桥的历史和文化价值，增强批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：使学生了解赵州桥作为中国古代建筑代表的历史意义，增强对中华民族文化的自豪感和认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏赵州桥的建筑美，培养对美的感知和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《赵州桥》课文中描述桥梁结构、特点的关键词汇和句式。

②通过课文学习，培养学生对赵州桥历史背景和文化价值的认识。

具体来说：

-掌握“雄伟壮观”、“设计科学”、“坚固耐用”等形容词，以及“石拱”、“栏板”、“雕刻”等名词。

-理解课文中的比喻句、排比句等修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点：

①引导学生深入理解赵州桥在桥梁建筑史上的重要地位和科技成就。

②培养学生通过课文细节，感受赵州桥的艺术美和劳动人民的智慧。

具体来说：

-难点一在于如何让学生从课文中抽象出赵州桥的建筑特色，如“单孔石拱”、“世界之最”等概念，并将其与实际桥梁建筑联系起来。

-难点二在于如何激发学生对赵州桥栏板上的雕刻艺术的兴趣，以及如何通过这些雕刻艺术理解当时的社会文化背景。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国古代桥梁建筑中的地位。

②运用讨论法，引导学生探讨赵州桥的设计原理及其与当代桥梁建筑的联系与区别。

③使用案例分析法，通过具体案例让学生感受赵州桥的艺术美和劳动人民的智慧。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示赵州桥的图片和视频资料，增强学生对桥梁直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线答题、小组讨论等，提高学生的参与度。

③利用互联网资源，如虚拟现实技术，让学生模拟体验赵州桥的建造过程，加深对课文内容的理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放赵州桥的图片和简介视频，让学生初步感受赵州桥的雄伟壮观。

2.提出问题：同学们，你们知道这座桥叫什么名字吗？它有什么特别之处？这座桥与我们平时见到的桥有什么不同？

3.学生回答，教师引导：引导学生从桥梁的外观、结构、历史等方面进行思考。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解赵州桥的历史背景和建筑特点

-用多媒体展示赵州桥的图片，讲解其历史背景和建筑特点，如“单孔石拱”、“世界之最”等。

-用讲授法介绍赵州桥的设计原理、建造过程及其在我国古代桥梁建筑中的地位。

2.学生互动：让学生根据课文内容，找出描述赵州桥的关键词汇和句式，并进行分享。

3.讲解赵州桥的文化价值

-通过讨论法，引导学生探讨赵州桥栏板上的雕刻艺术，以及这些艺术背后的文化内涵。

-用案例分析法，让学生感受赵州桥的艺术美和劳动人民的智慧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习描述桥梁的词汇和句式

-教师出示一些桥梁的图片，让学生用课堂上学习到的词汇和句式进行描述。

-学生分组进行练习，互相纠正、补充。

2.讨论赵州桥在桥梁建筑史上的地位

-教师提出问题：赵州桥在桥梁建筑史上有哪些重要地位和科技成就？

-学生分组讨论，得出结论并分享。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对赵州桥有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结：引导学生从赵州桥的历史、建筑、文化等方面进行总结。

3.创新环节：让学生发挥想象，设计一座未来的桥梁，并描述其特点、功能等。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了赵州桥的历史背景、建筑特点和其在桥梁建筑史上的地位，感受到了我国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.学生反思：引导学生思考本节课的学习收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.赵州桥的历史背景

-赵州桥位于河北省赵县城南的洨河之上，建于隋朝大业年间（公元605-617年），由著名工匠李春设