北师大四年级下册《四边形分类》教学设计.docx

北师大四年级下册《四边形分类》教学设计

教学目标:

1、通过观察、比较、分类等活动,知道梯形的特征,并进一步认识平行四边形。

2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

3、感受图形与生活的联系,感受学习平面图形的价值,进一步发展对“空间与图形”的兴趣,积累认识图形的学习经验。

教学重难点及突破?

重点：了解平行四边形和梯形的特征。

难点：了解长方形和正方形是特殊的平行四边形。

教法、学法：

以自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。

教学过程：

（一）激趣导课

出示各种四边形，在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书:四边形分类)

（设计意图）这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。

（二）探究新知

1、分一分

四人小组合作要求：

（1）先观察各个四边形的特点，然后组内交流分一分。

（2）说说你们小组分类的标准是什么。

在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你分类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。

（3）反思评价。

学生到前面黑板上演示分法，并说出每一组四边形的特点，再给每一组四边形起一个名字。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。最后让学生看课本，体验成功喜悦。

（设计意图）“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。

2、探索长方形、正方形和平行四边形的关系

完成学习单上表格。

用集合图表示

（三）巩固应用。

为了巩固所学知识，发展学生思维，我设计了填一填、剪一剪、拼一拼、试一试四个练习题组，让不同层次的学生都有所收获，体现不同的人在数字上得到不同的发展。人人都获得成功的体验。

（四）课堂总结

（1）这节课你学到了什么?

（2）我们是通过什么方法来把四边形分类的?

通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课时的体现。

板书设计：

四边形的分类