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中班数学活动认识5的形成演讲人：日期：

活动背景与目标认识数字5及其意义数学游戏：形成数字5实践活动：寻找身边的数字5总结与反思延伸学习与拓展活动contents目录

01活动背景与目标

活动背景介绍数学概念的基础中班幼儿已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和数量关系，如一一对应、大小关系等。认知发展的需要生活经验的积累中班幼儿处于认知发展的关键期，对周围的事物充满好奇心和探索欲望，需要通过具体的操作和实践来认识和理解数学。中班幼儿已经积累了丰富的生活经验，能够发现和解决一些简单的数学问题，如数数、比较大小等。

让幼儿认识数字5，理解5的形成和实际意义，能够正确点数5个以内的物品。认知目标通过操作材料，培养幼儿的观察力、比较能力和动手能力，提高幼儿的数学操作能力。技能目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学思维和学习习惯。情感目标活动目标设定010203

幼儿能够认识数字5，理解5的形成和实际意义，能够正确点数5个以内的物品，并能运用所学数学知识解决简单的实际问题。预期成果通过观察幼儿在活动中的表现，如点数物品的正确性、对数学操作的熟练程度等，以及幼儿在数学活动中的兴趣和参与度来评价活动效果。评价标准预期成果与评价标准

02认识数字5及其意义

数字组合5可以与其他数字组合成更大的数，如5+1=6，5+2=7等。数字符号5是由“五”这个汉字演变而来的阿拉伯数字，代表数量上的一个特定值。数字排序5在数字序列中位于4之后，6之前，是自然数序列中的第五个数字。数字5的基本概念

数字5在生活中的运用场景货币交易购物时，可以教孩子认识5元、5角等货币，并了解其在交易中的价值。时间表示钟表上，5可以表示5点钟或5分钟，帮助孩子建立时间观念。物品计数在日常生活中，可以让孩子通过数物品来感受5的实际数量，如5个苹果、5本书等。

通过摆放5个物品，让孩子亲手感知5的数量，并尝试进行分组、比较等操作。实物操作设计一些与数字5相关的游戏，如“数字接龙”、“数字卡片配对”等，让孩子在游戏中加深对数字5的认识。游戏互动在孩子遇到与数字5相关的问题时，如“你有5颗糖，分给小朋友后还剩几颗？”等，引导孩子运用数字5进行思考和解答。情境引导培养孩子对数字5的感知和理解

03数学游戏：形成数字5

让孩子们通过游戏的方式认识和理解数字5的形成。需要准备一些物品，如小球、积木等，数量为5个，同时准备一张数字5的卡片。让孩子们将准备好的物品逐一添加到另一个地方，每添加一个物品，说出当前物品的总数，直到数到5。孩子们依次进行游戏，每个孩子都有机会操作和数数，直到所有孩子都熟悉数字5的形成。游戏规则与流程介绍游戏目标游戏准备游戏规则游戏流程

可以根据孩子们的数学能力或随机分组，每组5个孩子。分组方式每组孩子轮流进行操作和数数，其他孩子作为观众观看，并帮助他们纠正错误。游戏进行鼓励孩子们在游戏过程中互相交流、合作和分享，提高他们的团队协作能力和社交技能。互动与合作孩子们分组参与游戏过程

游戏中的数学知识点解析数字5的形成通过游戏，孩子们可以直观地理解数字5是由4个物品加上1个物品组成的。数数技能游戏过程中，孩子们需要不断练习数数，从而提高他们的数数技能和数感。数与量的对应孩子们需要将数字5与具体的物品数量对应起来，这有助于他们理解数的实际意义。加法概念通过游戏，孩子们可以初步接触加法概念，了解两个数相加可以得到另一个数。

04实践活动：寻找身边的数字5

目标通过实践活动，使孩子们能够在具体情境中识别数字5，理解5的形成，并初步掌握5的概念。要求孩子们需要积极参与，在老师或家长的引导下，寻找身边的数字5，并尝试用各种方式表达出来。实践活动目标与要求

孩子们进行实践活动的过程记录观察与发现孩子们在老师的带领下，开始观察周围环境，寻找含有数字5的物品或现象，如5个玩具、5本书、5朵花等。动手操作创意表达孩子们亲自操作，将找到的数字5进行整理、分类，并尝试用数字5进行简单的数学运算，如加法、减法等。孩子们发挥自己的想象力，用各种材料制作数字5的形状，并尝试用数字5进行创意组合，形成有趣的图案或故事。

老师评价老师对孩子们的活动表现进行评价，肯定孩子们的优点和进步，提出需要改进的地方，为后续的数学活动提供参考。成果展示孩子们将自己找到的数字5以及制作的数字5作品进行展示，与大家分享自己的发现和创作。互相评价孩子们互相评价作品，学习如何欣赏他人的成果，并提出改进建议，促进共同进步。实践活动的成果展示与评价

05总结与反思

孩子们对数字5的形成有了深刻理解通过实物操作，孩子们能够直观地理解数字5是由哪些数字组成的，掌握数字5的形成过程。孩子们积极参与活动，表现出浓厚兴趣在活动中，孩子们积极参与，踊跃回答问题，表现出对数学的兴趣和好奇心。孩子们的合作意识有所提高通过小组