教学设计(概念).pptVIP

（五）教学策略的设计(1)替代性策略五个步骤：从旧经验引导新学习明确地讲解教材内容辅导学生做及时练习从回馈中做错误校正让学生独立完成作业效率较高，学生一般在学科测验结果中可以得到较高的分数(2)生成性策略三个步骤：教师引导下发现问题自主学习或小组协作学习解决问题效率较低，学生要有较强自控能力，利用生成性策略培养出来的学生，在抽象思考、解决问题、创造能力、人际关系、学习动机以及学习态度等有较为优异的表现1.总体策略常见教学方法教学方法优势讲解教学效率高、知识标准化、知识结构化演示便于理解知识应用情境和了解技能应用过程个别指导能照顾到学习者的个别需要操练与练习适合掌握概念与技能自主学习灵活小组讨论激发思维培养学习者自主意识合作学习；问题化学习学习者自主支配；培养团队精神案例1（古诗）案例2（作文）案例3（寓言）教学策略的设计案例(1)案例中用到了哪些教学媒体?这些媒体可用其它媒体替代吗?

?(2)案例所用的教学媒体在选择、展示时机、提高教学效果等方面您认为如何？

?(3)谈谈您对教学媒体作用，教学媒体的选择以及使用方面的看法。

（六）媒体的选择与设计（六）媒体的选择与设计1、选择媒体的依据：根据教学目标教学内容教学对象教学媒体的特性和教学条件考虑媒体的成本效益价值=产生的功能/要付出的代价媒体的选择媒体使用案例分析表场景媒体使用情况1文字2文字、图片、音乐3文字、图片、音频、视频、动画2、教学媒体的选择媒体选择流程图集体教学小组教学个别教学否需要真实经验吗实物模型是是仅视觉形式仅听觉形式视听结合形式否否否图示材料投影幻灯录音带是活动图像吗录像与多媒体计算机是是是是（2）教学媒体运用说明一览表知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间(分)资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式123*学校教学设计包括学科教学设计、单元教学设计和课时教学设计它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学理论、系统理论为理论基础。*瑞达.瑞奇总结教学设计过程的六个要素：确定学习者的需要、确定教学目标、建构评估过程、设计和选择教学传递的方式、试用设计的教学系统、安装和维持系统*意*适合学习单门学科的一种科学方法。*适合学习单门学科的一种科学方法。

教学设计第九章教学设计教学设计概述1教学设计的基本模式2教学评价33以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。定义以解决教学问题为目的；强调运用系统方法；教学设计的具体产品具有不同形式；教学设计注重效果评价。基本特征：第一节教学设计概述第一节教学设计概述以“系统”为中心的层次——教学系统设计；以“教学过程”为中心的层次——教学过程设计；以“产品”为中心的层次——教学产品设计。三、教学设计的应用层次思考？准备一节课需要考虑哪些内容？第一节教学设计概述第一节教学设计概述四、教学设计的内容教学方案设计为什么教需要分析教什么内容分析怎样教教学策略教的怎样教学评价第二节教学设计的基本要素以教为中心的教学设计模式教学设计基本模式以学为中心的教学设计模式以教为中心的教学设计模式学习者分析形成性评价总结性评价修改学习需要分析学习目标的阐明教学媒体的选择和利用学习内容分析教学策略的制定教学设计成果的评价（一）学习需要分析学习需要期望达到的学习状况目前学习状况—=2.步骤：分析教学中需要解决的问题是什么？分析产生教学问题的原因；分析现有资源和制约因素；分析问题的重要性，决定解决问题的先后顺序。1.学习需要分析的目的：解决“为什么教”的问题分析如何将学习者的实际水平转化为教学目标的期望水平所需要的各项知识内容的的过程。学习内容分析目的：确定学习内容的范围与深度，解决“教什么”问题；揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为“如何教”提供依据。（二）学习内容分析学习内容分析的结果使学生明确学习完之后，必须知道什么？能做什么？了解为达到规定的目标，学生必须掌握哪些相应的知识、技能和态度；根据学科内容的结构，安排最佳的教学顺序。学习内容之间的关系教学目标学习内容1学习内容2学习内容3教学