13 人物描写一组 《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第13课《两茎灯草》。本节课通过阅读描写人物的外貌、语言、动作等方面的细节，学习如何生动、形象地描绘人物形象。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学过的《我的叔叔于勒》等人物描写课文相衔接，进一步巩固和提升学生对人物描写方法的理解和运用。本节课将引导学生关注人物的动作、神态、语言等细节，从而学会通过细节描写展现人物性格特点，为学生在六年级深入学习人物描写打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习《两茎灯草》中的人物描写，学生能够掌握运用动作、神态、语言等细节刻画人物形象的方法，提高自己的写作能力。

2.思维发展与提升：在分析人物形象的过程中，学生将学会观察、分析、归纳，培养逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过对《两茎灯草》中人物形象的欣赏，学生能够提高审美趣味，激发创作灵感，创作出具有个性化的人物描写作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四年级下册《我的叔叔于勒》等课文的人物描写方法，能够通过简单的语言、动作、神态来描述人物形象。同时，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的人物性格和故事情节。

2.五年级学生的学习兴趣较为广泛，对于生动形象的人物描写有较高的兴趣。他们在学习能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论和合作来完成任务。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对于抽象的理论讲解可能不太敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《两茎灯草》中人物性格的深入理解，把握人物描写的细节，以及如何将这些描写方法应用到自己的写作中。此外，部分学生可能在分析人物性格时，难以将人物的行为、语言、神态等细节与人物性格特征联系起来，需要教师的引导和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《两茎灯草》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如人物形象插画，以及视频片段，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别印象深刻的人？是什么让你对他们记忆犹新？”

2.展示一些关于人物形象描写的中外名著封面和插图，让学生初步感受人物描写的魅力。

3.简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为本节课的学习打下基础。

二、人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素如外貌、语言、动作、心理等。

2.详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用教材中的示例文段帮助学生理解。

3.通过《两茎灯草》中的实例，让学生更好地理解人物描写的实际应用和作用。

三、人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

1.选择《两茎灯草》中的几个人物描写案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、描写手法和意义，让学生全面了解人物描写的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用人物描写技巧提升自己的写作水平。

4.小组讨论：让学生分组讨论人物描写在文学作品中的作用，并提出自己的创作想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个《两茎灯草》中的人物进行深入讨论。

2.小组内讨论该人物的性格特点、描写手法以及如何更好地展现人物形象。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格特点、描写手法及讨论心得。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调人物描写在