13 我能行 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

13我能行说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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设计意图

本节课以“13我能行”为主题，旨在通过道德与法治二年级下册统编版教材内容，培养学生在面对困难和挑战时，勇敢尝试、自信应对的品质。通过情境创设、互动交流等教学手段，引导学生认识自己的优点和不足，激发学生克服困难的勇气和信心，从而树立“我能行”的信念。课程内容与实际生活紧密结合，注重培养学生的实践能力，使其在学习、生活中能够自信地面对挑战，实现自我成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自我认知与自我调适能力，以及社会参与与责任意识。具体目标包括：引导学生正确认识自我，增强自信心，勇于面对挑战；培养学生积极向上的态度，学会自我激励，形成解决问题的能力；以及提升学生合作意识，懂得在团队中承担责任，共同完成任务，以此促进学生全面发展，增强其适应社会的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在道德与法治学习中，已经对基本的道德规范、法治观念有了一定的认识，能够理解简单的规则和秩序，知道如何与同伴友好相处，对个人行为有一定的自我约束能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习，对形象生动的案例更感兴趣。他们在认知能力上初步具备了分析问题和解决问题的能力，学习风格偏向于直观、体验式学习，需要通过具体情境来理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解“我能行”这一概念时，学生可能会遇到如何将抽象的概念转化为具体行动的困难，以及在遇到挫折时如何保持自信和积极态度的挑战。此外，学生在实际操作中可能难以平衡个人意愿与集体规则之间的关系，需要引导他们在实践中学会自我调整和合作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解“我能行”的概念和意义，引导学生理解自信的重要性。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享个人经历，探讨如何在生活中实践“我能行”。

3.角色扮演法，通过模拟情境，让学生扮演不同角色，体验面对挑战时的自信表现。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关视频资料，形象展示自信的例子。

2.利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习如何建立自信。

3.创建网络学习平台，鼓励学生在课后进行自主学习，分享学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于自信的小故事，引发学生对“我能行”主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的道德与法治相关知识，如规则意识、合作精神等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解“我能行”的含义，包括自信的重要性、如何建立自信等。

举例说明：通过展示一些生活中自信的例子，帮助学生理解“我能行”的实践意义。

互动探究：将学生分组，讨论如何在不同的生活场景中表现出自信，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一些小组活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中运用“我能行”的理念。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道实践性作业，要求学生记录一周内自己表现自信的三个例子，并写下自己的感受和收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自信心心理学》：介绍自信心的心理学基础，包括自信心的形成、作用以及如何培养自信心。

-《身边的榜样》：收录一系列身边人的真实故事，展示他们如何在困难面前表现出自信，克服挑战。

-《道德与法治案例分析》：提供一些与道德、法治相关的实际案例分析，帮助学生理解自信在社会生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《自信心心理学》，了解自信心的科学原理，增强对自信的认识。

-观看视频：推荐学生观看一些关于自信的短片或纪录片，如《身边的榜样》系列，从中获取正能量。

-案例分析：组织学生分析《道德与法治案例分析》中的案例，讨论案例中的人物是如何展现自信的，以及自信对其解决问题的影响。

-实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务、学校社团活动等，通过实践活动提升自信。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起讨论自信的重要性，分享家长自己的经验，共同探讨如何培养孩子的自信心。

-自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在学习、生活中展现自信的例子，以及需要改进的地方。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感悟，互相学习，共同进步。

内容逻辑关系

①“我能行”的概念与意义

-重点知识点：自信的定义、自信的重要性

-重点词汇：自信、勇敢、尝试、挑战

-重点句子：“我相信我能做到”、“我有信心面对困难”

②建立自信的