13 精卫填海 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

13精卫填海（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版语文四年级上册《13精卫填海》为教学内容，旨在通过讲述精卫填海的故事，培养学生对神话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。同时，结合四年级学生的认知水平，引导学生理解课文中的关键词句，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高对古文的理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生对神话故事的欣赏能力，通过分析精卫的形象，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代神话文化，增强对传统文化的认识和尊重。

4.实践与创新：鼓励学生以小组合作的方式，创作与精卫填海相关的绘画或故事，提高学生的合作能力和创新能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读简单的古文，并对神话故事有浓厚兴趣。在知识方面，学生掌握了基本的汉字书写和拼音规则，对古文有初步的认识，但理解古文中的词句仍存在一定困难。在能力方面，学生的阅读理解能力正在发展中，能够通过朗读和默读来理解故事内容，但分析文本深层含义的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备了一定的道德观念和审美能力，能够从故事中汲取道德教训和欣赏文学之美。行为习惯上，学生已逐渐养成按时完成作业、参与课堂讨论的习惯，但注意力集中时间有限，需要教师在课堂上采取多样化的教学方法来吸引和维持他们的兴趣。

针对这些特点，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过讲故事、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古文，同时引导他们主动探索和思考，以提高他们对课程的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知水平，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法讲解课文背景和生僻词句，通过讨论法引导学生理解课文内容，探讨精卫精神的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演精卫和旁观者，通过情景再现的方式深入体验故事情节，增强对课文的理解。同时，开展小组讨论，让学生分享对精卫坚持不懈精神的感悟。

3.教学媒体：利用多媒体展示精卫填海的图片和动画，帮助学生形象地理解故事情节，增强学习兴趣。同时，使用PPT呈现关键词句和思考问题，辅助教学活动的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《精卫填海》的预习资料，包括课文原文和注释，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“精卫为什么坚持不懈地填海？”，“精卫的形象对你有什么启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和注释，理解基本内容。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的背景故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中难懂的词句，如“精卫”、“填海”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演精卫和其他角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解精卫精神。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与精卫填海相关的写作或绘画作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的神话故事书籍和视频，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对课文的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解古文中的词句和精卫坚持不懈的