14-2《变形记》课件（共11张PPT） 2025年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

寓真实于荒诞

——《变形记》

卡夫卡

1915年该作首度问世时，卡

夫卡曾在十月二十五日一封写给

出版社库尔特·伍尔夫的信，他说：

“您提及插画家奥特马·史达克将

封面插图为《变形记》书名画一幅插

画……不能画那只虫，万万不可！

这个甲虫本身是不可画出的。即

使作为远景也不行。”

情境任务：

1.为什么不能画甲虫？

2.不画甲虫，可以画什么？

【文本呈现：理情节显“荒谬”】

活动一：阅读课文，概括故事情节和格里高尔的内心变化。

情节格里高尔的内心

开端

发展

高潮

结局

活动一：阅读课文，概括故事情节和格里高尔的内心变化。

情节格里高尔

格里高尔发现自己变成了一只甲虫，

开端忧虑、烦恼

躺在床上不得动弹

母亲、父亲、妹妹、监理催促格里高

发展尔上班，格里高尔努力从床上下来并焦急、激动

站起来

格力高尔努力打开门，母亲、父亲、

高潮镇静、努力

妹妹、监理发现格里高尔变成了甲虫

监理逃走，母亲奔溃，父亲将格里高

结局战战兢兢

尔推进房间，格里高尔受伤了

【作者意识：补情节探“真实”】

活动二：交流你为格里高尔补写的最终结局，并结合课文

内容说明理由。

人物卡片：卡夫卡出生于1883年，第一次世

界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代。

家庭中他从小受专制暴君般父亲的压迫。

格里高尔“变形”的荒诞，隐喻了什么？

由人变虫表层变形

异化：人成为了“非人”，

人无法作为一个真正的“人”

存在，反而屈从于“物”。人与家庭变淡漠

人与社会变疏离深层异化

人与自我变丧失

卡夫卡：“不能画那只虫，万万不可！这个甲虫

本身是不可画出的。即使作为远景也不行。”

【读者感悟：寻“隐喻”定插图】

活动三：结合你对本文“异化”理解，结合课文的细节，你

会画什么？

卡夫卡：“我宁可画面是父母和经理站在关起的房门前，或者是父

母和妹妹站在亮着灯的房间，开着一扇通往一片漆黑的门。”

【现实照应：悟“异化”寻自我】

活动四：英国诗人W.H.奥登所说，“卡夫卡对我们很重要，

因为他的困境就是现代人的困境”，请你谈谈所了解文学作

品中或现实生活中的“异化”形象，如何理性应对“异化”？

异化表现：人成为了“非

人”，人无法作为一个真

正的“人”存在，反而屈

从于“物”。

课后作业：请你尝试简笔绘制插画，

并为书写上腰封（20字以内）。

封面插图

文字腰封

单元作业：请以“异化”为主题，梳理本单元课文“异化”表现。

文本异化表现

《变形记》由人异化为甲虫，展现工业文明、现代