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15《白鹅》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《白鹅》是2023-2024学年统编版语文四年级下册第四单元第15课的内容。本节课的教学内容主要包括学习课文《白鹅》，通过阅读了解白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。课文以幽默风趣的语言描述了白鹅的高傲、优雅和聪明，通过具体事例展现了白鹅的独特魅力。教学内容涵盖课文阅读、生字词学习、课文理解与分析、朗读与背诵等环节。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力。通过学习《白鹅》，学生将能够：

1.语言建构与运用：准确朗读课文，理解并运用生字词，学会抓住关键词句理解文本内容，培养良好的阅读习惯和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析白鹅的特点，培养学生观察、比较、概括的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受作者幽默风趣的语言风格，体验文学作品中的美好情感，提升文学审美素养。

学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够独立阅读并理解短篇文章。在能力方面，学生已经掌握了基本的朗读、默读技巧，能够通过关键词句理解文章大意，但分析文本深层含义的能力尚需提高。在素质方面，学生对动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，能够主动参与讨论。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂纪律，能够听从教师指令，但注意力有时会分散，需要教师在课堂上不断引导和激励。此外，部分学生在课堂互动中可能表现出一定的被动性，需要教师鼓励其积极参与。

对于本节课的学习，学生对《白鹅》这样的趣味性文本通常表现出浓厚兴趣，这有利于提高他们的学习积极性。然而，由于课文中涉及的一些生字词和较为细腻的情感表达，学生可能需要教师的引导和帮助才能更好地理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能够跟上课程的节奏，达到学习目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介，引导学生理解课文内容，培养文学素养。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析白鹅的特点，激发学生的思维能力和合作精神。

3.情境教学法：通过模拟白鹅行为的情境，让学生在体验中学习，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的重点词语和句子，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的掌握。

3.网络资源：利用网络资源，播放与白鹅相关的视频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道鹅是什么动物吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于鹅的图片或视频片段，让学生初步感受鹅的特点和魅力。

-简短介绍《白鹅》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹅》课文阅读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解生字词。

过程：

-教师带领学生朗读课文，指导正确的发音和断句。

-针对课文中的生字词进行讲解，让学生理解词义并学会正确书写。

-通过提问或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3.《白鹅》内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解白鹅的特点和作者的情感表达。

过程：

-分析课文中的关键词句，让学生理解白鹅的高傲、优雅和聪明等特点。

-讨论作者对白鹅的情感态度，引导学生体会文学作品中的美好情感。

-通过小组讨论，让学生分享自己对白鹅的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹅》相关的主题进行深入讨论，如白鹅的行为特点、作者的语言风格等。

-小组内讨论该主题的具体内容，分享彼此的看法和感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹅》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹅》的基本内容、白鹅的特点、作者的情感表达等。

-强调文学作品在培养学