16 大家一起来合作 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

16大家一起来合作说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版道德与法治一年级下册“16大家一起来合作”为主题，旨在通过生动有趣的活动和实例，让学生理解合作的重要性，学会在集体中与他人协作，共同完成任务。课程设计紧密结合学生的年龄特点和认知水平，引导学生通过参与体验、讨论交流，培养合作意识，提高解决问题的能力，为学生的社会适应能力打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生集体合作意识，提升团队协作能力。

2.增强学生沟通交流能力，学会倾听他人意见。

3.培养学生解决问题能力，提高道德判断与法治观念。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生理解合作的必要性和重要性，掌握基本的合作技巧。

难点：如何让学生在实践中真正体验到合作的价值，以及如何解决合作中出现的分歧。

解决办法：

1.通过设计互动性强的小组活动，让学生在游戏中自然产生合作需求，从而理解合作的重要性。

2.创设模拟情境，让学生扮演不同角色，体验合作过程中的沟通与协商，学习解决合作中的冲突。

3.教师在活动中及时给予引导和反馈，帮助学生认识到团队合作中各自的职责和重要性，以及如何有效沟通。

4.结合生活实例，让学生分享自己经历的合作经验，以此加深对合作的理解和认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解合作的概念和意义，学生通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验合作过程，培养合作技能。

3.运用案例研究，分析合作成功的实例，让学生从中学习合作的方法和技巧。

4.利用游戏教学，通过团队游戏让学生在实践中学习合作，增强团队意识。同时，使用多媒体辅助教学，展示合作相关的视频和图片，增强直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于合作的重要性和技巧的预习资料，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计“在日常生活中，你遇到的合作难题有哪些？”等问题，引导学生思考合作的意义。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解合作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个团队合作成功的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解合作的重要性，通过实例说明合作技巧。

-组织课堂活动：设计“团队合作游戏”，让学生在游戏中体验合作。

-解答疑问：对学生在讨论和游戏中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考合作在生活中的应用。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，体验合作的过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论合作的困难与解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于合作的小组项目，要求学生在小组内共同完成任务。

-提供拓展资源：提供相关的视频和文章，帮助学生更深入地理解合作。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生以小组形式合作完成作业，实践合作技巧。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，加深对合作的理解。

-反思总结：学生总结在合作过程中的体会，提出改进意见。

本节课的重难点在于让学生理解合作的实质和价值，并通过实践活动掌握合作技巧。通过以上教学实施过程，旨在让学生在实践中学会合作，提高集体协作能力。

六、知识点梳理

一、合作的意义

1.合作是人们为了共同目标而共同努力的过程。

2.合作能够集聚力量，提高工作效率。

3.合作能够促进人际关系的和谐，增强团队凝聚力。

二、合作的形式

1.分工合作：根据个人特长和能力，分配不同任务。

2.协同合作：共同参与，互相配合，完成共同目标。

3.轮流合作：轮流承担任务，共同完成任务。

三、合作的原则

1.尊重他人：尊重他人的意见和贡献，不轻视他人的工作。

2.诚实守信：遵守承诺，履行责任，不欺骗他人。

3.公平公正：平等对待他人，公正处理合作中的事务。

四、合作的技巧

1.沟通交流：有效地与他人沟通，表达自己的想法和需求。

2.倾听理解：倾听他人的意见，理解他人的需求和期望。

3.协调协商：在合作中遇到分歧时，能够协商解决问题。

五、合作中可能遇到的问题及解决办法

1.分歧与冲突：通过沟通协商，寻求共同点，达成共识。

2.责任分配不均：明确任务分工，确保每个人承担相应的责任。

3.个人主义倾向：培养团队意