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2024年写好语文教学反思

写好语文教学反思1

期末成绩均分84.37,比四班高出4分，比第一名低4分，语文教学反思。批改试卷的老

和同年级的老都夸赞：我们班进步很大。接任之前,就有人告诉我：这个班均分倒数第一，比

其他班低十几分。如今能取得这个成绩，已经很不错了。

我反思这一学期对语文教学做了什么：什么也没做！不但没特别做什么，语文课还少上了几

节，要么是排节目，要么是参加活动，交给数学老了。我们班的后进生两只手抓都抓不过来,

我哪有精力一个个给他们补缺补差；我也没有像数学老刃舞经常耗在班上一个个面批，也没有

像英语老那样经常把后进生带到办公室补。只是偶尔象征性地惩罚不写家庭作业的。应该说,

我骨子里就是懒教，从教以来，就厌恶把孩子拎到办公室训斥啊、补作业啊

看上去，我什么都没做。但我也的的确确每天都忙忙碌碌的,在学校的时间都倾注在孩子

们的身上了。应该说，都渗透在与学生点点滴滴的互动中了。通过这一学期我们的学习成绩，以

及这几年的思考,我肯定：让学生健康（包括心理）成长，提高学生的成绩，绝不是靠教整天

耗在学生身上不是经常把学生拉在自己身边补缺补差不是一对一面批，也不是大量题海战术。

这些只能起到一点点辅助作用，把握不好，反而抑制学生的发展，让学生厌学。内动力激发出来

了，这些教学手段才能起到良好的作用。

写好语文教学反思2

让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文

教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：

一、教和学生的关系是平等的在赏识教育中，老和学生的关系是平等的，教在学生面

前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学

生才有了安全感，才充满信心，思维才有可被激活，才可敢于提出问题，敢于质疑。这样,

就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的

求知愿望，即亲其师,学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需

借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加

依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教

师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：你的教鞭下有瓦特，你的

冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个

学生都具备成功的潜，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发

展的地位，要珍视学生独特的‘感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。

即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌一棒子打下去，而应当热情鼓励、

引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获

得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教育的约下，学生在作文中的个性和创造

性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的

感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后

感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露,鲜明个性的总微、