语文八年级上册《野望》课件.pptxVIP

语文八年级上册《野望》课件

目录课程介绍与背景文本解读与赏析知识拓展与延伸艺术手法与表现技巧学生互动环节课堂总结与回顾CONTENTS

01课程介绍与背景CHAPTER

《野望》是唐朝诗人杜甫的一首长篇叙事诗，被誉为“诗史”。杜甫，字子美，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，与李白并称“李杜”。《野望》创作于安史之乱期间，反映了当时社会的动荡和人民的苦难。《野望》背景及作者简介

教学目标与要求知识与技能学生能够了解《野望》的背景、作者及诗歌风格；掌握诗歌中的重点词语和表达方式；理解诗歌的主题和情感。过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌；通过比较、分析等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。情感态度与价值观培养学生的爱国情怀和民族自豪感；引导学生关注社会现实，增强社会责任感。

课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍《野望》的背景及作者简介；第二课时讲解诗歌内容，分析诗歌的主题和情感；第三课时进行诗歌朗诵和鉴赏。时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。课程安排与时间

02文本解读与赏析CHAPTER

采用总分总的结构，先总写远望之景，再分写具体的秋色和牧人、猎马，最后再次总结，表达了诗人彷徨无依、孤独抑郁的心情。运用白描手法，语言质朴自然，不加雕饰；情景交融，通过描写秋天黄昏的景色，抒发了诗人孤独落寞的情感。《野望》篇章结构和写作特点写作特点篇章结构

123诗人在黄昏时分站在东皋之上远望，内心感到彷徨无助，不知该依靠什么。这两句诗奠定了全诗孤独、抑郁的基调。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”诗人运用叠词和拟人的修辞手法，描绘了秋天黄昏时分的景色，营造了一种萧瑟、凄凉的氛围。“树树皆秋色，山山唯落晖。”诗人通过描写牧人和猎马归家的情景，反衬出自己的孤独和无助，进一步加深了全诗的情感表达。“牧人驱犊返，猎马带禽归。”关键句段解读及赏析

《野望》表达了诗人孤独落寞的情感和对归隐生活的向往。诗人在黄昏时分远望秋色，感受到了大自然的萧瑟和凄凉，同时也联想到了自己的处境和遭遇。通过描写牧人和猎马归家的情景，诗人表达了对温馨家庭生活的渴望和对归隐生活的向往。全诗情感真挚深沉，语言质朴自然，是一首优秀的山水田园诗。文本主题思想探讨

03知识拓展与延伸CHAPTER

代表性人物及其作品如东晋的陶渊明，他的《归园田居》便描写了他辞官归隐后的田园生活，表达了对大自然的热爱。对后世的影响古代文人的野外观景传统对后世产生了深远影响，形成了独特的自然审美观念，推动了山水诗、山水画等艺术形式的发展。古代文人野外观景的起源自先秦时期起，文人便有了到野外寻觅美景、抒发情感的传统。古代文人野外观景传统及影响

03其他相关诗词作品如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》等，都以自然景色为背景，表达了诗人不同的情感体验。01《野望》与《登高》比较两首诗都以野外观景为主题，但《野望》更注重对自然景色的细腻描绘，而《登高》则更侧重于抒发诗人的个人情感。02《野望》的艺术特色该诗采用了寓情于景、借景抒情等手法，将诗人的孤独落寞之情与秋天傍晚的萧瑟景象融为一体。相关诗词作品欣赏与比较

随着工业化和城市化的加速发展，自然环境保护问题日益突出，培养公众的自然环境保护意识显得尤为重要。自然环境保护的重要性包括加强环保教育、推广绿色生活方式、倡导生态旅游等，让公众了解自然环境保护的重要性，并积极参与到环保行动中来。具体措施如近年来兴起的垃圾分类、节能减排等环保行动，不仅提高了公众的环保意识，也为保护自然环境做出了积极贡献。案例分析当代自然环境保护意识培养

04艺术手法与表现技巧CHAPTER

通过精细的笔触，生动地描绘出山川、草木、鸟兽等自然元素，使读者仿佛置身于诗中所描绘的世界。细腻入微的描写巧妙地运用色彩的对比和调和，表现出大自然的绚丽多彩，增强了诗的画面感。色彩的运用通过对自然景物动态与静态的描写，形成鲜明的对比，使得诗中的景色更加生动立体。动静结合的描绘描绘自然景色方法论述

通过对自然景色的描绘，寄托诗人的情感，达到情景交融的艺术效果。借景抒情直抒胸臆以小见大直接表达诗人的内心感受，抒发其深沉的情感，使读者产生共鸣。通过对自然中微小事物的描绘，折射出诗人对社会、人生的独特感悟。030201抒情表达方式探讨

运用比喻和拟人的修辞手法，使自然景物更具人格化和象征意义，增强了诗的艺术表现力。比喻与拟人通过对偶和排比的运用，使诗句在形式上更加整齐美观，同时增强了语言的气势和节奏感。对偶与排比运用夸张和反复的修辞手法，强调诗人的独特感受和强烈情感，提升了诗的艺术感染力。夸张与反复运用修辞手法提升表达效果

05学生互动环节CHAPTER

描述诗中描绘的自然景色，如“东皋薄暮望，徙倚欲何依”所展现的苍茫暮色与诗人孤独无依的情感。分析诗中的情感变化，如由孤独无依到对田园