教师资格考试初中生物学科知识与教学能力2025年上半年自测试卷及答案解析 .pdf

2025年上半年教师资格考试初中生物学科知识与教

学能力自测试卷及答案解析

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、下列关于生物进化的叙述，错误的是（）o

A.遗传和变异是生物进化的基础

B.自然选择决定生物进化的方向

C.隔离是新物种形成的必要条件

D.物种的形成可以不经过地隔离

答案：D

解析：本题主要考察生物进化的相关知识。

A,遗传保证了生物种群的稳定性，而变异则为生物进化提供了原材料。没有遗传,

生物种群无法稳定存在；没有变异，生物就无法适应环境的变化，进而无法进化。

因此，A选项正确。

B,自然选择是生物进化的主要机制，它根据环境的适应性来筛选生物体，使得适

应环境的个体更容易生存和繁殖，从而决定了生物进化的方向。因此，B选项正确。

C,隔离包括地隔离和生殖隔离。地隔离使得不同种群之间无法相遇和交配，

从而阻断了基因交流；生殖隔离则是指不同种群之间即使相遇也无法交配，或者交

配后无法产生有繁殖能力的后代。这两种隔离方式都是新物种形成的必要条件。因

此，C选项正确。

D,虽然有些新物种的形成可能不经过明显的地隔离（如多倍体柩物的形成），但

生殖隔离仍然是新物种形成的必要条件。没有生殖隔离，即使种群之间存在差异，

也无法形成稳定的遗传差异，进而无法形成新物种。因此，D选项错误。

2、在生物进化过程中，新物种形成的标志是（）o

A,出现了新的基因

B,改变了生物原有的基因频率

C,产生了生殖隔离

D,发生了染色体变异

答案:C

解析：本题主要考察物种形成的标志。

A.新的基因的出现是生物变异的来源之一，但它并不直接导致新物种的形成。新

物种的形成需要这些新的基因在种群中稳定遗传，并与其他种群产生生殖隔离。因

此，A选项错误。

B.生物原有的基因频率的改变是生物进化的实质，但它同样不直接代表新物种的

形成。基因频率的改变可能只是种群内部基因型分布的变化，而不一定导致新物种

的产生。因此，B选项错误。

C,生殖隔离是新物种形成的标志。当两个种群之间由于各种原因（如地隔离、

生态位差异、行为差异等）无法再进行基因交流时，它们就形成了生殖隔离。此时,

这两个种群就可以被视为不同的物种。因此，c选项正确。

D,染色体变异是生物变异的另一种重要来源，但它同样不直接代表新物种的形成。

染色体变异可能导致生物体出现新的性状或特征，但这些性状或特征是否足以使该

生物体成为新物种还需要看其是否与其他种群产生了生殖隔离。因此，D选项错误。

3、下列关于生物进化的叙述，正确的是（）o

A.基因突变和基因重组都能产生新的基因

B.自然选择作用于个体的表现型，进而影响种群的基因频率

C.物种的形成可以不经过隔离

D.共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展

答案：B

解析：本题主要考察生物进化的相关知识。

A.基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，它能产生新的

基因。但基因重组是基因间的重新组合，它不能产生新的基因，只是将已有的基因

进行重新排列组合。因此，A选项错误。

B.自然选择是生物进化的主要机制，它直接作用于个体的表现型，即生物体所表

现出来的性状或特征。由于表现型是由基因型和环境共同决定的，因此自然选择通

过作用于表现型来间接影响种群的基因频率。适应环境的个体更容易生存和繁殖，

从而将其基因传递给后代，使得种群中适应环境的基因频率逐渐升高。因此，B选

项正确。

C,隔离是新物种形成的必要条件之一。隔离包括地隔离和生殖隔离，它们都能

阻断种群间的基因交流，使得不同种群在遗传上逐渐产生差异，进而形成新物种。

因此，C选项错误。

D,共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发

展。它强调了生物与环境之间的相互作用和共同演化。但D选项只提到了不同物种

之间的相互影响和进化，忽略了生物与无机环境之间的相互作用。因此，D选项的

表述不够全面，错误。

4、下列关于人体消化系统的叙述，错误的是:

A.口腔是消化道的起始部位

B,胃的主要功能是吸收水分和无机盐

C,小肠是消化和吸收的主要场所

D,大肠能吸收部分营养物质

答案：B

解析：本题主要考查人体消化系统的结构和功能。