2025年冀人版科学 六年级上册5.19《丰富的海洋资源》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

······2025）六年级上册5.19《丰富的海洋资源》教学设计

【教材分析】

本课设计了一个探究活动“丰富的海洋资源”，其目的是通过查阅资

料、讨论等活动，指导学生认识海洋资源的种类、特点及海洋资源与

人类生存的关系。应用与拓展“制作滨海旅游宣传画”目的是通过制

作宣传画等活动，指导学生认识海洋也是一种旅游资源。通过本课的

学习，培养学生提出问题、搜集信息、处理信息、得出结论、表达交

流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究海洋资源的兴趣;帮助学

生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他

人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识海洋资源的特点及其

分类。

【教学目标】

科学观念：

能说出海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。

科学思维：

1.能根据对海洋的观察提出与海洋资源有关的问题。

2.能通过查阅资料等方式获取海洋资源的信息。

3.能用科学语言、概念图等方式记录整理海洋资源并进行分类。

4.能用分析、比较、概括等方法得出结论。

5.能对探究活动进行总结性评价。

探究实践：

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

1.能表现出对海洋资源进行科学探究的兴趣。

2.能与他人分工合作、沟通交流，能考虑大家的意见，形成集体观点。

态度责任：

能意识到海洋资源对人们生活的影响。

【教师准备】

有关海洋资源的图片或视频等。

【学生准备】

《科学学生活动手册》、笔等。

【教学过程】

课时安排:建议安排1课时。

(一)创设情境，提出问题

1.出示:海洋中各种资源的图片。

2.引号:海洋是孕有生命的摇篮，更是资源的宝库，人类的生存离不

开海洋资源。说一说从这些图片中你获取了哪些信息。

3.提问:你知道海洋中有哪些丰富的资源吗?

(二)查阅资料，获取证据

1.掌握方法。

(1)快速阅读教材和课前搜集的资料，了解大意。

(2)将海洋资源的具体内容勾画出来。

2.查阅资料。

学生查阅整理资料，把整理的资料记录在《科学学生活动手册》第23

页中。教师巡视指导。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

(三)分析资料,得出结论

1.讨论:比较搜集到的海洋资源有什么不同，并进行分类?

2.分类:学生在小组内讨论并进行分类，将分类结果记录在《科学学

生活动手册》第23页中。教师巡视指导。

3.汇报，指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评价。

4.小结:海洋资源分为生物资源、矿产资源、能源资源等。人类的衣

食主行、工农业生产与海洋资源有着密切的联系

(四)实践应用，拓展延伸

1.引导:海洋中蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源、能源资源……不

仅如此，美丽的海滨还是旅游的胜地。你都去过哪些海滨城市?

2.任务:根据自己知道的演海城市的信息制作一份滨海旅游宣传画。

3.制作:学生先搜集有关资料，再根据教材中提供的案例制作一幅图

文并茂、特点突出、版式新颖的滨海旅游宣传画。

4.展示:组织学生展示各自的宣传画，并进行相互评价。

5.宣传:利用宣传画，向周围的人推荐某滨海旅游胜地。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃