1《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

1《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《四时田园杂兴（其三十一）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册语文

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗，通过了解诗人范成大的生平背景，感悟诗中所描绘的田园风光，培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。同时，通过对诗句的理解和背诵，锻炼学生的文学素养和记忆力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，使学生能够准确理解诗句中的意象，提高对古诗语言的感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解诗人的情感态度和价值观，提升思维的深刻性、批判性和创造性。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代田园生活的风貌，感受传统农耕文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创造力和想象力，创作自己的诗词作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级阶段，学生已经学习过多首古诗，对古诗的基本格式、韵律和意象有了初步的认识。此外，学生也了解了一些基本的文学常识，如作者简介、诗文的背景等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对于描绘自然景色和生活场景的古诗。他们在理解力和记忆力方面有了一定基础，能够通过图像和故事来帮助记忆和理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的则喜欢通过讨论来深入理解诗文的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《四时田园杂兴（其三十一）》时，可能会对一些生僻字词和古诗中的特定文化背景感到困难。此外，理解诗人的情感态度和深层含义也可能是一个挑战，需要教师引导和辅助。对于一些抽象的意象和比喻，学生可能需要更多的直观材料和实际例子来帮助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《四时田园杂兴（其三十一）》相关的图片，如田园风光、古诗意境插图等，以及视频资料，以帮助学生更好地理解诗句中的意象。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生能够舒适地进行分组讨论和朗读活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《四时田园杂兴（其三十一）》的预习资料，包括诗句原文、诗人简介、背景资料等，要求学生预习并理解诗意。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些田园景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗句，尝试理解诗中的意象和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示田园风光的图片或相关视频，引出诗句，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的韵律、意象和情感，结合诗人生活背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，组织角色扮演活动，模拟诗人创作情境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗词创作的乐趣。

-提问与讨论：学生对诗句中的难点和自己的理解进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗句，帮助学生理解诗中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗句相关的作业，如创作一首描绘田园风光的小诗。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，创作小诗，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和改进之处。

教学方法/