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1《小船与浮力》（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小船与浮力》，选自2023-2024学年四年级下册科学大象版教材。本节课将通过实验和观察，让学生了解浮力的概念，探讨物体浮沉的条件，并掌握物体浮沉的原理。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了物体的沉浮现象，对物体在水中的浮沉有了初步的认识。本节课将引导学生进一步了解浮力，与已有知识相结合，通过探究小船的浮力问题，帮助学生建立物体浮沉的科学概念，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究小船与浮力的关系，学生将学会设计实验、观察现象、分析数据，从而发展他们的实验设计能力、观察分析能力和逻辑推理能力。同时，学生将学会运用科学知识解释生活中的浮力现象，提升他们的科学应用意识和科学态度，为形成科学的世界观和价值观打下基础。

三、学情分析

本节课的对象是四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的科学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、实验操作和数据分析能力，但实验设计和科学探究能力还需进一步培养。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较强，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和问题引导他们集中精力。学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，通过本节课的学习，可以进一步锻炼他们的思维能力。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂纪律和学习习惯，但有时在小组合作中可能会出现分工不明确、交流不畅的问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在课堂上适时引导，确保每个学生都能参与到学习活动中。

学生对课程学习的兴趣较高，尤其是涉及到实验操作和实际应用的内容。然而，由于生活经验有限，对浮力等科学概念的理解可能不够深入，需要通过具体的实例和实验来加深认识。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《科学大象版》四年级下册教材，确保每位学生都能在课前预习和课堂学习中使用。

2.辅助材料：搜集与浮力相关的图片、视频等资源，以多媒体形式呈现，增强学生对浮力概念的理解。

3.实验器材：准备实验所需的小船模型、不同重量的物体、盛水容器等，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，保证学生能够有序进行实验操作和交流讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有坐过船？船为什么能浮在水面上？”来激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物体沉浮现象，例如“哪些物体可以在水中浮起来？哪些会沉下去？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解浮力的定义、物体浮沉的条件以及阿基米德原理。

-举例说明：通过展示不同物体在水中浮沉的例子，如木块、石头等，帮助学生理解浮力概念。

-互动探究：将学生分组，每组进行小船浮力实验，观察不同重量物体放入小船后的浮沉情况，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，尝试计算小船的浮力，并讨论影响浮力大小的因素。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的主要内容，总结浮力的定义、物体浮沉的条件和阿基米德原理。

-引导学生思考浮力在生活中的应用，如轮船、浮标等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察生活中的浮力现象，并写一篇短文，描述浮力是如何在日常生活中发挥作用的。

-强调作业要求：作业要求清晰、具体，便于学生理解和完成。

具体教学过程如下：

-导入环节：

-教师提出问题，引导学生思考并回答。

-学生分享自己的经验和观察。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题。

-新课呈现环节：

-教师详细讲解浮力的定义和物体浮沉的条件。

-通过展示实例，让学生直观地理解浮力概念。

-学生分组进行实验，观察小船在不同重量物体放入后的浮沉情况，并记录数据。

-巩固练习环节：

-学生根据实验结果进行计算和讨论。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

-课堂总结环节：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，进行总结。

-学生分享自己的学习心得和疑问。

-作业布置环节：

-教师布置作业，明确作业要求和截止时间。

-学生记录作业内容，准备课后完成。

整个教学过程旨在通过实验和讨论，让学生深入理解浮力的概念和物体浮沉的原理，培养他们的科学探究能力和科学思维能力。

六、知识点梳理

1.浮力的定义

浮力是指当物体部分