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1《我们爱整洁》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我们爱整洁》旨在通过一年级学生的日常生活经验，引导他们认识到整洁的重要性，并培养良好的生活习惯。设计思路如下：

1.结合教材内容，以生动的图片、故事导入，激发学生兴趣。

2.通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生了解整洁的意义，培养整洁意识。

3.设计实践活动，让学生动手整理书包、书桌等，锻炼实际操作能力。

4.引导学生分享整洁带来的快乐，树立积极的生活态度。

5.结束时，布置相关作业，巩固所学内容，将整洁习惯延伸至家庭生活。

二、核心素养目标

1.培养学生的生活自理能力，使其能够自觉维护个人及周围环境的整洁。

2.提升学生的法治意识，让他们理解规则意识，遵守日常生活秩序。

3.增强学生的责任感和合作意识，通过小组合作实践，共同创造整洁的学习环境。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：培养学生保持个人和环境整洁的习惯。

-具体细节：

-认识整洁的重要性，理解整洁对身心健康的影响。

-学习整理书包、书桌、衣物等个人物品的方法。

-掌握扫地、擦桌、摆放物品等基本清洁技能。

-学会遵守和维护班级及学校的整洁规则。

2.教学难点

-难点内容：将整洁习惯内化为自觉行为，持之以恒。

-具体细节：

-难点一：学生可能难以理解整洁与个人成长的关系。

-举例：通过讲解整洁带来的好处，如提高学习效率、预防疾病等，帮助学生理解整洁的重要性。

-难点二：学生可能缺乏持之以恒的整洁动力。

-举例：设计持续性的整洁挑战活动，如“整洁小标兵”评选，激励学生长期保持整洁习惯。

-难点三：学生可能在实践整洁行为时遇到困难。

-举例：通过示范和指导，帮助学生掌握正确的清洁方法，克服实践中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级下册《我们爱整洁》章节，确保每位学生发放到位。

2.辅助材料：收集整理关于整洁的图片、故事视频，以及校园整洁的案例资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，准备一些日常清洁工具如扫帚、拖把、抹布等，用于学生实操演示。

4.教室布置：将教室划分为几个清洁实践区，每个区域配备必要的清洁工具，方便学生进行小组合作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道整洁对我们的生活有什么影响吗？为什么我们要保持整洁？”

-展示一些关于整洁的图片，如整洁的教室、个人物品的整理等，让学生初步感受整洁带来的舒适和愉悦。

-简短介绍整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、重要性及其实践方法。

过程：

-讲解整洁的定义，包括个人整洁、环境整洁等不同层面。

-介绍整洁的重要性，如对身心健康的影响、学习效率的提升等。

-通过实例，展示整洁的实践方法，如如何整理书包、书桌等。

3.整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的整洁案例进行分析，如班级整洁比赛、个人整洁习惯的转变等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解整洁的实践效果。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中保持整洁。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论，如“如何养成整洁习惯”。

-小组内讨论该主题的有效方法和策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括整洁习惯的养成方法、实践案例等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的基本概念、重要性、实践方法等。

-强调整洁在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生养成并保持整洁习惯。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己的整洁行为，并写下心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.认知层面：

-学生能够理解整洁的概念，认识到整洁对个人健康和班级环境的重要性。

-学生掌握了保持个人整洁的基本方法和技巧，如如何整理书包、书桌和个人卫