微课(理论介绍).pptVIP

微课存在的常见问题摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt问题1：微课不等同于课堂实录问题2：选题太大，不够聚焦例如：制作海报是一个需要众多平面处理技能的过程，10分钟不太容易解决。微课存在的常见问题摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt问题1：微课不等同于课堂实录问题2：选题太大，不够聚焦问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织例如：整个微课就是两个小组的汇报，老师最后点评，之后就是安排小组互评2知识粒度适中，支持碎片化学习；3思维的可视化与动态展示；1面向学生，聚焦学习；5不是传统教学资源去头去尾的方式4语言精炼，讲解亲切。观看刚才的微课资源的特点Page?*微课，是一种新技术吗？No！微课是一种教学资源的组织方式；是一种教学资源应用的思考！010203Page?*微课，适应所有教学内容吗？01YES！微课02是一种教学资源的组织方式；03适当的设计才是其关键！微课怎么做？制作流程具体方法注意问题制作流程具体方法注意问题重点在设计知识点的选取01资源准备02教学过程设计03思维展示方式04录制方式选择05列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的知识地图;）01准备简短的引言,为学习提供基本背景;02对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟;03应该有简短的归纳与小结;04制作内容,将其视频化;05附上学习任务单和微练习或者微测试。06微课视频的设计步骤微课视频设计原则聚焦：只讲述一个教学知识点，应是学生自主学习时的重点、或者难点、易错点，需要教师讲述才能很好理解。简要：精讲，控制在5分钟以内最好，抓住学生的注意力。清晰：表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。技术：以恰当为原则，技术是辅助的，勿滥用，分散学生学习的注意力。联系:处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤,符合学生的认知的循序渐进规律。什么样粒度的知识点是有效的。4学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的，符合其学习和心理特点很重要。5课程内容的浓缩:1如何在短时内说清楚一个内容。2点的选择与拆分：3微课视频设计的难点01制作流程具体方法注意问题02(参看文件夹：微课的制作方法)录像：录像：录像：录像：屏幕录制：屏幕录制：屏幕录制：屏幕录制：专门软件制作：一款非常好用的共享软件：微讲台其他方法：其他方法：其他方法：制作流程具体方法注意问题微课的知识碎片化与学科体系性之间的矛盾？最好不超过5分钟；01知识粒度合理，短时间内能够讲透彻；02情景定位明确：一对一的教学而非一对多；03准确无误但不照本宣科；04语言清晰且通俗易懂；05视频画质清晰；06关键点有标注07可参考的优秀微课评价标准对微课的建议建设要有系统性，应以知识系统划分为基础01从独立建设到共享03要重点关注应用提高学习效率改变学习方式推动教学方法改革02部分微课案例分析微课存在的常见问题摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt例如：有的将一堂课切分成四个微课问题1：微课不等同于课堂实录明确目标为何做？在哪用？确定选题选题大小（知识点分割）选题价值（重点、难点）可行性（是否适合视频表达）分析内容内容类型内容分解前后关系选择类型课堂录像屏幕录制专门制作作品设计片头片尾讲解过程其他材料教师是否出镜技术实现工具选择素材准备作品集成**1.时刻谨记您的教学对象是学生。**2.一个微课程只说一个知识点。**3.尽量控制在10分钟以内**4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单,很容易的内容。**5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。**6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。**7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。**8每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。**9对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何