教学秘书的职业能力发展.ppt

学习能力研究与设计的能力执行能力表达能力沟通与协作的能力三、教务管理能力谈：五方面能力Ability/capacity—做事能力、接受与改变的能力。自己认可的胜任岗位的能力—自我评价;Competency—竞争的优势和能力，公共认可的胜任岗位的能力—认可度；何谓能力？Skills—做事的技巧。左右逢源、游刃有余？磕磕绊绊，疲于应付？先天潜质？后天养成？三、教务管理能力谈01学习能力—自我发展与提高的能力；02研究与设计的能力—领会工作本质，把握工作走向；明确工作目标；整体结构的构建、计划的制订、措施的落实。创造性工作的能力03沟通与协作的能力—组织教学会议、与教务管理部门、分管院长的沟通，与学生部门的合作。学会借脑、借力。04执行能力—将文件变成具体的措施，要理解精神、紧抓落实05表达能力—文字表达、文字处理、口头表达：新闻意识教务管理人员能力的内涵：三、教务管理能力谈1.服务于自我发展的学习：三、教务管理能力谈：学习能力攻读学位、学习专业（队伍专业化的要求）；教学研究（研究型工作的要求）教务管理人员必须懂教育、懂专业、懂管理。要不断了解高等教育发展的状况和趋势，掌握高等教育管理的基本知识和基本规律，熟悉学校的各项规章制度，熟悉各个教学环节及它们的相互联系，熟悉专业教学计划和课程教学的特点。因此，教务管理人员必须养成终身学习的习惯，具有较强的自主学习和自我发展的能力。学习熟练操作的能力：教务系统的使用、网络应用等。01学习专业知识的能力：了解专业的发展，了解国家对专业教学和教学基本条件的要求02学习教育管理、教务管理、教学统计、教学法规等方面的知识。能够运用现代管理学的方法和手段，建立科学的教学管理体制和运行机制、激励机制，实现教务管理的科学化。032.服务于职业发展的学习：研究与设计能力三、教务管理能力谈：研究与设计能力了解国内外改革的现状和发展趋势了解专业改造提升的途径和方法推进教学改革的途径和方法（教师培训、参加会议）课程建设趋势和成效建设（精品？开放？共享?平台）课程评价的改革（期中？期末？日常？反馈？）考试改革与成绩记录实践教学改革的推进是否做？怎样做？如何评价？与教务管理部门（报告—争取资源、汇报进展）、分管院长的沟通（信息通报、建议与方案）；2.沟通能力：组织院系教学会议；参加基层教学单位的教学会议；组织培养方案的落实；组织评审、答辩等；1.组织能力：与学生部门的合作（奖学金评定、学习困难学生的帮扶、教学通知的下达等）。学会借脑、借力3.协作能力：010203三、教务管理能力谈：沟通与协作能力组织评审或者检查4.组织能力：04能够对教师提交的材料进行初步审核，并提出修改的意见和建议；3.指导能力：03建立相应的规章制度，体现学院和专业特色，做到切实可行，并紧抓落实2.落实能力：02正确理解上级文件精神，转化为具体的步骤和措施；1.理解能力：01三、教务管理能力谈：执行能力教学秘书的职业能力发展----从意识到实务目录一、教务管理地位谈二、教务管理意识谈三、教务管理能力谈四、如何撰写报告和论文五、教务管理发展趋势漫谈人才培养是学校的中心工作哈尔滨石油学院人才培养目标定位：培养适应经济社会发展需要的，德智体美全面发展，掌握必需的学科专业基础理论、基本知识，具备从事专业相关方面工作的基本能力和相应实践技能，具有社会责任感、创新创业精神和务实作风的高素质应用型一线工程师。教学管理是学校管理的核心和基础人才培养是一项系统工程，需要细致、规范的管理来保证。教学管理的水平，直接关系到学校的教学秩序和教学质量，直接影响学校的生存和发展。0102一、教务管理地位谈设计和保持教学模式，维持必要教学秩序，提供良好教学环境，组织教学相关人员进行正常教学活动，使教师和学生在教学活动中实现既定目标：确保教学质量、培养合格人才。教务管理的最终目标：通过谋划和协调，最大限度地发挥人力、物力、财力的作用，以达到最佳的教学状态和效果，取得最大的工作效益。3.教务管理的实质01教务管理兼有学术管理和行政管理的双重职能，是一门需要长期学习和实践才能掌握的重大学问。教学院长与教学秘书孰轻孰重？4.教学秘书的素质决定了高校管理的水平和质量02一、教务管理地位谈院（部）教学管理，涉及学院、部、专业建设，教学研究和教学建设、教学组织和教学管理、教学服务等诸多方面。01教学秘书除负责日常事务性工作，还需要规划设计、出谋划策、工作落实、分析总结、形成制度和模式；02教务管理人员职责范围更加宽泛，工作内容更加复杂，要求也更高。035.教学管理的主要内