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摘要
近年来,随着混龄??教育在??我国的??逐渐发??展,幼??儿教师??对于混??龄游戏??的指导??这一话??题也越??来越受??到学前??教育界??研究者??的关注??。活动??区域的??选择、??游戏材??料的投??放、教??师的专??业素养??等是幼??儿游戏??活动质??量的重??要保证??,教师??在混龄??游戏中??的有效??指导有??利于提??高混龄??幼儿游??戏活动??的质量??。研究??者以皮??亚杰的??认知发??展理论??、维果??茨基的??最近发??展区理??论等为??理论基??础,采??用了非??参与式??观察法??、文
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