西师大版一年级数学下册1.1《11减几的退位减法》（大单元教学设计）.pdf

《1.111减几》教学设计

课题11减几单元第一单元学科数学年级一年级

教材通常先通过创设生动有趣、贴近学生生活实际的情境，如分铅笔活动，引出11减

几的数学问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。然后呈现多种计算11减几的方法，包括

教材连减、破十法、想加法算减法等。例如，在计算11－2时，可以先算11－1=10，再算10－

分析1=9；破十法是把11分成10和1，先算10－2=8，再算8+1=9；想加法算减法是因为

9+2=11，所以11－2=9。接着安排了“试一试”，让学生通过练习巩固所学计算方法，逐步

提高计算的准确性和速度。

1.学习目标描述：能借助已有的知识主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计

算方法，并能正确计算11减几。

2.学习内容分析：“11减几”是在学生已经系统学习了10以内的加减法以及认识了11-20

各数的基础上进行教学的。它既是对前面所学知识的进一步巩固和拓展，又为后续学习20

以内的退位减法及更复杂的减法运算奠定了重要基础。这部分内容在数的运算学习体系中起

学习

着承上启下的关键作用，有助于培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，让

目标

学生初步体会减法的意义和计算方法的多样性，感受数学与生活的紧密联系。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历11减几计算方法的

探索过程，体会算法多样化，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。引导学生运用数学

语言表达自己的思考过程，发展学生的数学思维能力和语言表达能力。培养学生用数学的眼

光观察生活、解决生活实际问题的意识，感受数学与生活的密切联系。

重点掌握11减几的计算方法，并能正确计算。

难点理解并理解11减几的计算方法。

教学过程

教学环节教师活学生活设计意图

导入新课师：同学们，新的一学期开始了，欢迎踏上新

的征程，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新

的站点呢？

课件出示：

借助教材提

供的情境，变传

统的“书本中学

数学”为“生活

中做数学”，不

仅让学生体验到

学生独自数学与生活的紧

师：请大家认真观察主题图，说说你知道了哪

观察，然后自密联系，还提高

些信息？

由说说。学生学习数学的