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《通用技术》教学大纲
课程编号英文名称：GeneralTechnology
学分：2.0
学时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时
先修课程：普通物理学1、普通物理学2、普通物理学3
课程类别：专业拓展课程
授课对象：科学教育专业学生
教学单位：生命科学学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
通用技术是指除信息技术以外的、较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。通用技术课程属于一门全新的、高度综合性的课程。该课程不是单纯的技能练习课程，而是一门立足于实践、高度综合、注重创造、教学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着积极的意义。其主要目的是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为目标。
课程教学目标如下：
课程目标1
在专业知识方面，能够使学生熟练掌握通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法。
课程目标2
在专业能力方面，能够使学生具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；。
课程目标3
在综合能力方面，能够使学生养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。
表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求
毕业要求指标点
课程目标
支撑强度
（H、M、L）
学科素养
指标点3-2：
掌握自然科学的基本实验技能，具有较强的观察和实验动手能力、数据分析能力以及科学探究能力，具有实事求是的科学态度。
课程目标2
课程目标3
M（高支撑）
指标点3-4：
理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，了解科学学科与社会实践和中学生生活实践的联系，以及与其他学科的联系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H（中支撑）
沟通合作
指标点8-1：
具有团队协作意识和协作精神，理解学习共同体的作用，掌握团队协作的策略和方法，能积极开展小组互助和合作学习。
课程目标2
M（中支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
本课程总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时，课后自主学习不占学时。
表3-1理论教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课
程目标
1
第一章绪论：通用技术课程开设的积极意义；通用技术课程开设情况；通用技术课程体系结构；通用技术课程教育价值。
了解通用技术课程开设的积极意义，同时明确大学中开设这门课程的目的。了解我国通用技术课程开设的情况，对国外通用技术课程开设情况也应有初步的了解。明确通用技术课程的教育价值，理解并掌握主体价值和共同价值。
2
集中讲授
课程目标1
2
第二章技术与设计：技术及其本质；设计过程；设计的交流；设计的评价；结构与设计；流程与设计；系统与设计；控制与设计。
要求学生从“技术指技艺”、“技术是物质手段”和“技术是指系统性行动知识”三个层面理解技术的概念；理解并掌握技术的性质。理解并掌握技术与设计的关系；了解设计的分类；理解设计的一般原则。要求学生理解设计的流程与方法，理解技术试验的概念以及与科学实验的区别。要求学生学会设计的表达方法以及设计的测试与评价。了解生活中的结构，认识结构的特点，熟悉结构的分类；重点掌握结构的强度与稳定性；了解结构的连接方式；结合前面设计的流程与方法，认识结构设计的步骤。要求学生认识生活中的流程，学会流程的设计，并能对生活中的流程进行优化。认识生活生产中的典型系统，知道系统的分类，理解系统的基本特性；学会系统的主要分析与设计方法。要求学生认识生活、生产中的各种控制，理解并掌握闭环控制和开环控制的结构与特点，初步掌握控制系统的设计方法。
12
集中讲授
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
第三章技术与设计应用：电子控制技术；简易机器人制作技术；现代农业技术；服装及其设计；建筑及其设计；汽车驾驶与保养；家政与生活技术。
“电子控制技术”模块主要要求学生初步掌握传感器、数字电路和电磁继电器相关知识，并能设计制作简易电子控制系统，通过电子控制系统设计及应用，让学生进一步对“技术与设计”部分的内容进行应用、综合和拓展。该部分重点要求学生掌握电子控制系统的简易设计方法与应用。“简易机器人制作技术”模块要求学生认识机器人的概念、分类，了解现代机器人的特点、关键技术及发展；了解机器人基本结构与组成，熟悉机器人中常用传感器；了解机器人简单控制程序设计过程与方法。本部分重点在于简易机器人的制作与调试、测试。
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