课题申报书：从技术赋能到文化育人：新时代中小学教学变革与发展研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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从技术赋能到文化育人：新时代中小学教学变革与发展研究课题设计论证

新时代中小学教学变革与发展研究正处于关键时期，目前国内外对于中小学教育教学改革的研究主要集中在课程设置、教学方法、教师素质、考试制度等方面。已有研究指出教育教学改革取得了一定成效，但也面临着教师素质不高、教学方法单一、课程设置不合理、考试制度不合理等问题。例如，有研究提到教师素质存在不足，70%的受访教师认为自己的教育教学能力需要进一步提高和完善，60%的受访教师反映缺乏创新和实践经验；教学方法方面，50%的受访教师认为自己的教学方法单一，难以满足学生的多样化需求；课程设置上，60%的受访教师认为当前课程设置不够科学和合理，缺乏实用性和适用性；考试制度上，70%的受访学生和家长认为当前考试制度不合理，只重视学生的记忆能力和应试能力，忽视学生的创新能力和实践能力。

本课题的选题意义在于，随着信息技术的快速发展，技术赋能为中小学教学带来了新的机遇和挑战。同时，文化育人作为教育的重要目标，对于培养学生的综合素质和价值观具有不可替代的作用。本课题旨在探索如何将技术赋能与文化育人相结合，推动新时代中小学教学变革与发展。例如，在数字技术快速发展的背景下，AI赋能教育既带来了机遇，如学生可以获取更广泛的知识和信息，教师能利用人工智能获取更丰富的教学资源和工具，但也带来了挑战，如可能会出现学生过度依赖人工智能而不再独立思考的问题。这就凸显了本课题将技术赋能与文化育人相结合的重要性，以避免学生在技术应用中出现的问题，培养学生正确的价值观和独立思考能力。

本课题的研究价值主要体现在理论和实践两个方面。在理论上，本课题将丰富新时代中小学教学变革与发展的理论体系，为教育教学改革提供新的思路和方法。在实践上，本课题将为中小学教学提供具体的实践指导，促进教学质量的提高和学生的全面发展。例如，从实践角度看，校园文化育人在中小学教育中起着重要作用。校园文化的育人作用是其他途径所无法替代的，对于中小学生来说，在他们的成长过程中至关重要。像郴州市十五中学以文化育人为方向，发掘和整合现有文化资源，构建了郴州特色的校园文化育人体系。该校将地域特色、传统文化等融入校园整体规划中，注重立德树人，拓展文化内涵，丰富课外活动，彰显办学特色，为学生的全面发展筑牢根基。这充分体现了本课题在实践方面的价值，通过探索技术赋能与文化育人相结合，为中小学教学提供可借鉴的实践模式。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：探索技术赋能与文化育人相结合的新时代中小学教学变革与发展路径，提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。具体而言，通过对新时代中小学教学变革的现状分析，深入了解技术赋能对中小学教学的意义和作用，挖掘文化育人在中小学教学中的价值和实现途径，最终构建技术赋能与文化育人相结合的教学模式。

研究内容：

新时代中小学教学变革的现状分析：目前国内外对于中小学教育教学改革的研究主要集中在课程设置、教学方法、教师素质、考试制度等方面。中小学教育教学改革取得了一定成果，但也存在问题，如教育教学改革的理念和实践仍存在转化不足，学生对教育教学改革的认同度不高；教师的教育教学观念和能力还需要进一步提升，更加注重学生的素质培养和创新意识的培养；教育资源的分配和应用存在不均衡现象，城乡教育差距仍比较明显；考试与评价制度的改革还需要完善，大量的应试教育和功利性评价仍是中小学教育教学改革的一大挑战。

技术赋能对中小学教学的意义和作用：随着信息技术的快速发展，技术赋能为中小学教学带来了新的机遇和挑战。例如，在数字技术快速发展的背景下，AI赋能教育既带来了机遇，如学生可以获取更广泛的知识和信息，教师能利用人工智能获取更丰富的教学资源和工具，但也带来了挑战，如可能会出现学生过度依赖人工智能而不再独立思考的问题。技术赋能可以丰富教师教学资源，激发学生学习兴趣，如教师可以利用互联网和现代信息科技获取各种教育资源以及平台，以多种形式进行教学，给学生播放轻松的音乐、与课程有关的录像等。同时，信息技术也为中小学生提供了一个互动交流的平台，通过网络和社交媒体等工具，学生可以与同学和老师进行实时的沟通和合作。

文化育人在中小学教学中的价值和实现途径：文化育人是中小学教学的根本目标，学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。学校文化一旦成型，就会形成一种场域，产生一种磁性，对身在其中的人起着潜移默化的作用。例如，校园文化的育人作用是其他途径所无法替代的，对于中小学生来说，在他们的成长过程中至关重要。像郴州市十五中学以文化育人为方向，发掘和整合现有文化资源，构建了郴州特色的校园文化育人体系。该校将地域