Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语下册.docx

Unit6BeautifullandscapesGrammar说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语下册

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教学内容

本节课为2024-2025学年译林版七年级英语下册Unit6Beautifullandscapes的Grammar部分。本节课主要围绕一般过去时态展开，内容包括：

1.理解和运用一般过去时态的构成和用法。

2.学习与过去时态相关的词汇和句型，如：visited,traveled,saw,went等。

3.通过阅读和练习，巩固一般过去时态的运用，并能在实际情景中进行描述和交流。

4.结合教材中的语法练习，提高学生运用一般过去时态的准确性和流利度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时态描述过去发生的事件的能力，提升其英语语法运用水平。

2.文化意识：通过学习不同场景下的过去时态描述，增强学生对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中创造性运用所学时态，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂练习和小组讨论，提高其解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态的构成：强调规则动词和不规则动词过去式的变化规则，例如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。

-词汇运用：教授与旅游和景观相关的词汇，如“touristattraction”，“scenery”，“mountain”，“river”等，并确保学生能在句子中正确使用。

-语法练习：通过教材中的练习题，让学生练习使用一般过去时态描述过去的经历，如编写小故事或日记。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：许多不规则动词的过去式没有固定的变化规律，如“be”变为“was/were”，“eat”变为“ate”，学生需要通过记忆来掌握这些变化。

-时态的混淆：学生可能会将一般过去时与其他时态混淆，如一般现在时或一般将来时，需要通过大量的练习和实际应用来区分。

-语境理解：在特定语境中正确使用一般过去时态，例如在描述过去的旅行经历时，学生需要理解何时使用过去时态，以及如何与过去的时间状语（如“yesterday”，“lastweek”等）结合使用。

-举例：如在学习不规则动词过去式时，教师可以强调“go-went”，“do-did”，“have-had”等常见不规则变化，并通过编写小故事或对话，让学生在实际语境中练习使用。同时，通过对比不同时态的练习，帮助学生理解和区分一般过去时与其他时态的差异。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、译林版七年级英语下册教材

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用PPT展示Unit6的美丽风景图片，如山脉、河流、城市景观等，引导学生用英语描述图片中的景色。

-提问学生：“Canyoutellmewhereyouhavebeen?Whatdidyouseethere?”通过学生的回答引入一般过去时态的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍一般过去时态的构成和用法，通过板书展示规则动词和不规则动词的过去式变化。

-通过PPT展示例句，如：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”“Wewenttothebeachyesterday.”让学生观察句子结构，理解过去时态的用法。

-讲解与旅游和景观相关的词汇，并用PPT展示图片和单词，让学生跟读并记忆。

-分组讨论，每组选择一个过去旅行的经历，用一般过去时态进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用一般过去时态完成句子。

-选择几名学生上台演示，其他学生纠错和评价。

-通过游戏或竞赛形式，让学生在限定时间内用过去时态描述图片或场景。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括一般过去时态的构成、词汇运用和实际场景中的使用。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedfromtoday’sclass?”让学生复述和总结所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生编写一个小故事或日记，用一般过去时态描述一次旅行的经历。

-强调作业的要求和提交时间，并提醒学生复习今天学习的内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握一般过去时态的构成，包括规则动词和不