牧羊曲教案5篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

牧羊曲教案5篇

教案的内容安排应合理分配时间，以确保每个知识点都能在适当的进度下得到充分讲解，教案不仅是课堂教学的蓝图，也是教师与学生互动的重要工具，以下是本店铺精心为您推荐的牧羊曲教案5篇，供大家参考。

牧羊曲教案篇1

教学目标

1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。

2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

重点难点：

欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪

环境与材料：

1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。

3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。

4、音乐录音带。

重点指导：

了解乐曲基本的节奏型

一次备课

一、看图讲故事

教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：

[1—2]小节：草地上走来四只羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1—2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。

[3—4]小节：草地上又走来七只小羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3—4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。

[5—6]小节：同[1—2]小节。

[7—8]小节：同[3—4]小节。

[9—10]小节：牧羊人大步走来。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9—10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。

[11—12]小节：牧羊人挥舞着鞭子。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11—12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。

[13—14]小节：同[9—10]小节。

[16—17]小节：同[11—12]小节。

[18—20]小节：同[1—4]小节。

[21—23]小节：同[5—7]小节。

[24]小节：牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。

二、配乐器

教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。

三、演奏

1、在教师的指挥下看图谱演奏。

2、请幼儿做指挥，进行演奏。

活动反思：

上本课时，我运用多种方式指导学生感受歌曲欢快的情绪，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，加深了学生对音乐的理解。同时，运用生动活泼的教学形式，让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。

通过和学生一道参与各种音乐实践活动，如：旋律模唱、体态律动、情景表演等形式，让大家在举手投足、分工合作演奏、创造性表演中鉴赏音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在尽情展示自己的才华、获得审美体验、享受成功的喜悦的同时，获得健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

本课主要体现了以下几个特点：

1、整体构思清楚，能从不同角度设计、穿插多种学习活动，最终实现预期的教学目标。

2、注重面向全体学生，突出学生的主体地位。从培养学生的音乐兴趣出发，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，提倡个性张扬。在愉悦的学习气氛中体验、表现和享受音乐，提高音乐感受与鉴赏能力，并获得心灵感悟和情感体验。

3、积极构建民主、开放、合作的教学模式，采用互动式的学习方式让学生在音乐实践中感受教学的民主性。教学中注重培养学生自主感受美、表现美的意识和能力，教学生学会学习，学会探究、学会合作、学会创造。

不足的是：

1、本课的主要目的在于感受乐曲的幽默和约德尔调的风格，所以拓展时选择影片中具有活泼快乐情绪的音乐进行欣赏，让学生感受这样的情绪，逐步培养他们乐观向上的生活态度。如果能找到更多的约德尔调的歌曲作为拓展欣赏曲目，效果会更好些。

2、课堂容量较大，有些环节学生探究的不够深入。

牧羊曲教案篇2

【活动设计】

兴趣是幼儿最好的老师，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。

《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。

教师通过对教材的