课题申报书：大学生“慢就业缓就业”心理成因及干预对策研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大学生“慢就业缓就业”心理成因及干预对策研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，“慢就业”现象在我国大学生群体中日益凸显，已引起了学术界和社会各界的广泛关注。从理论层面来看，作为新出现的就业现象，“慢就业”已经引起学界的关注，但关注的程度仍有待加强。在“中国期刊全文数据库”以“慢就业”为关键词进行检索，截至2019年8月，论文数量为142篇，总的来看，文献数量呈整体上升趋势，2018年出现研究峰值，全年共发表期刊论文49篇。目前，关于“慢就业”的定义莫衷一是，尚未形成定论，已有研究侧重于“慢就业”的现象探析、成因与对策分析，有研究者认为大学生慢就业现象产生的主要原因应归结为个人因素，其中比较突出的是职业规划不明确、专业技能不足等，还有研究者认为慢就业现象的产生与就业形势的严峻以及优越的家庭条件有关。从已有的研究情况看，关于慢就业的研究较少结合“新时代”宏观社会背景，在“中国期刊全文数据库”以“新时代”和“慢就业”为主题进行检索，论文数量仅为4篇。

选题意义

大学生就业关系千万家庭幸福和国家高质量发展，“慢就业”现象持续，应引起社会各界高度重视。高校毕业生的就业质量事关国家和社会的稳定与持续发展，也是高等教育人才培养水平的重要体现，更决定着大学生未来的生活、志向与发展方向。目前，我国教育学界对于大学生“就业”问题的研究较为全面，但是对于“慢就业”这一现象的研究体系尚不完善。对高校毕业生“慢就业”现象进行调查研究，有助于了解新时代大学生的择业观和就业观，进一步明确大学生在由校园环境过渡到社会环境时的矛盾冲突与适应融合能力。

研究价值

大学生的“慢就业”问题是一个涉及教育学、思想政治教育、心理学、社会学等多个学科的综合课题，其成因、影响因素以及这一现象所造成的影响涉及社会生活的方方面面。通过对该问题进行深入研究，不仅可以丰富教育学、思想政治教育、心理学等相关学科的研究对象和研究内容，还可以探索目前高校就业教育中的困境与突破方向，促进大学生职业生涯教育领域的探讨研究，可以为今后相关领域的研究提供可参考的理论资料和理论依据，有利于发展和完善我国高校就业指导教育的理论体系。“慢就业”群体以“95后”高校毕业生为主，具有明显的时代特征，对这一群体开展深入研究，可以探索当社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化时，大学生就业在社会转型过程中的现实表征。此外，通过对高校毕业生“慢就业”现象影响因素的系统分析，基于各类因素影响程度的差异对有关对策进行引导，对将来政府、高校制定相关政策或者家庭教育提出建议。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

本课题旨在深入分析大学生“慢就业缓就业”的心理成因，通过多维度、多角度的研究，探寻隐藏在这一现象背后的各种因素，例如社会经济发展状况对大学生就业心态的影响、知识焦虑如何促使他们选择延迟就业，以及个体发展多元化带来的不同就业考量等。在明晰心理成因的基础上，提出具有针对性、切实可行的干预对策，助力大学生树立积极的就业观念，促使他们能够更主动、更顺利地投身职场，进而提高整体的就业质量，为社会输送更多积极且高质量的就业人才。

研究内容

类型划分：对大学生“慢就业缓就业”进行细致分类，比如可分为理性选择型和被动无奈型。理性选择型可能是毕业生希望放慢节奏，给自己预留一个从学生向职场人转变的适应期，或是出于创业等需要进行前期筹备而选择缓就业；被动无奈型则往往是由于缺乏职业生涯规划、就业能力不足，面对严峻就业形势产生逃避心态，以找不到满意工作为借口而延迟就业。还可进一步细分为思考未来型、准备创业型、生活无忧型、灵活就业型、说走就走型、宁缺毋滥型等，不同类型有着各自的特点与形成原因。

心理成因分析：

社会经济发展因素：随着社会经济水平的整体提升，部分家庭经济条件较好，父母存在溺爱心理，对孩子就业压力要求小，使得大学生缺乏就业紧迫感；同时，社会发展带来的就业市场变化、新兴行业涌现等，也让大学生在选择时更加谨慎，容易出现观望心态，进而导致“慢就业缓就业”现象。

知识焦虑因素：在信息爆炸时代，知识更新迭代快，大学生面临大量碎片化知识，对自身知识储备和未来职业发展感到焦虑，觉得自身能力不足，或者对职业方向感到迷茫，从而延缓就业，期望通过更多学习和思考来确定合适的职业道路。

个体发展多元化因素：当下大学生思想活跃、个性张扬，追求个体发展的多元化，不再局限于传统就业模式，对职业有更多个性化需求，像更倾向于选择时间自由、能发挥自身特长的工作，当暂时找不到契合的岗位时，就会选择缓就业来等待合适机会。

干预对策的探索