2025年部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教案.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编版道德与法治五年级下册第5课《建

立良好的公共秩序》第二课时教案

小学部编版五年级下册道德与法治

5.《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计

一、教材分析

《建立良好的公共秩序》这一课教学旨在帮助学生了解和

参与社会公共生活,是在“我们的社区生活主题研究的基础上，

聚焦规则意识、责任意识。每个人都离不开公共生活，公共生

活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参

与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与

社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。教学时应从学

生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们

的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。让学生从个人、社

会、国家的角度综合思考如何共建有序的生活。

二、学情分析

五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础、智力、

认知水平存在一定的差异，五年级学生对待事情有着自己的观

点和看法，具有判断是非的能力。学生能在生活中了解一些公

共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意

识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

公共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维

为主，对问题的思考比较全面深入。

3、教学目标

1、情感立场与价值观目标：树立规则意识，维护公共次

序。

2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的

公共生活共贡献力量。

3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂

得有序生活需要各方努力。

四、教学重难点

重点：知道我们个人可以如何构建有序生活。

难点：知道我们个人可以若何构建有序生活。

五、教法

新课标要求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设

多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主

研究和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，

采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、教学过程

环节一、导入新课

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1、小视频：感受美丽《美丽寿阳》

2、寿阳这座城市为什么会这么井然有序，生活为什么这

么学历多姿，信赖通过这节课的进修大家一定会有更加丰富的

答案。

3.请你给身边守序榜样来点赞。他们是谁呢？为什么给他

们点赞？

师举例。

3、小结：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心

中有他人、心中有集体、心中有国家。

环节二、讲授新课

1、看视频《公共生活好惯五大文明行动》

3、在以下场合我们应该怎么做？

遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构

建有序和谐的公共生活。

举例：（1）当赛场上冉冉升起五星红旗,奏响中华人民共

和国国歌时……（立正站好，面向国旗，坚持肃立，少先队员

行队礼，非少先队员行注目礼，齐唱国歌。）

（2）在博物馆参观,听讲解员介绍展品时……（保持安静，