2025年28-有的人-统编版语文六上双减分层作业设计含答案.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

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部编版小学语文六年级”双减”分层书面作业设计

单元名称第一单元课题28.有的人

作业类型作业内容设计意图

1.根据课文内容填空

意图：在语境填空中帮助

《有的人》是当代诗人为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。热情讴歌了“他活着

学生理解诗歌主题。

”的人。通过鞭鞑“他活着”的人，从反面衬托以鲁迅

为代表的所有“给人民”的人的高尚情操和伟大胸怀，艺术地呈现了现实世界中两种完全不同的生活

方式及其历史结局。

基础性

作业

（必做）2.阅读诗歌片段内容，回答问题

有的人活着，

意图：理解诗歌的深刻含

他已经死了；

义和写作方法。

有的人死了，

他还活着。

（1）根据诗意，在括号内填写适当的关联词。

有的人（）活着，（）他已经死了；有的人（）死了，（）他还活着。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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(2)本小节中两个“活”字和两个“死”字的含义全然不同，请将正确的理解填在下面的括号里（填序号）。

A.作者的鄙视和轻蔑B.作者的肯定和赞美C.作者的痛恨和咒骂D.作者的惋惜和怀念

第一个“活”字，充满了____________,第二个“活”字表达了__________________;

第一个“死”字，充满了_____________,第二个“死”字表达了_____________________。

3.梳理诗歌的结构，将下表补充完整

意图：引导学生梳理诗歌

结构，体会本诗歌采用了

对比的写作手法

（第小节）（第小节）（第小节）

1.对诗歌的内容理解不正确的一项是（）

．．．

意图：进一步理解诗歌主

A．诗人对人生的价值进行了形象对比，肯定了那些为人民利益鞠躬尽瘁死而后已的人的人生价值。

拓展性