认识水果教案.docx

《认识水果》教案

课题名称：《认识水果》?

授课班级：培智一年级

课时：一课时

课型：新授

授课者：

一、教材介绍与分析

本课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。

二、学情分析

以培智一年级某班为例，本班共有学生8名，男5名女3名。其中轻度智力障碍3名，中度智力障碍2名，重度智力障碍3名。根据学生的学习能力，将学生分成三组：A组黎X、麦X、王X为轻度智力障碍。B组陈X、黎XX为中度智力障碍。C组黄X、李X、吴X为重度智力障碍。

A组：黎X麦X王X

B组：陈X黎XX

C组：黄X李X吴X

教学目标：?

1、知识技能目标：结合多媒体教学，形象、直观演示水果图片。

A组学生认识四种水果（即苹果、雪梨、西瓜、香蕉）的名称、颜色，掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；

B组学生认识四种水果的名称、颜色，掌握“这是……”的句式；

C组学生认识四种水果的名称及颜色。?

2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高A组学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高B组、C组学生发音的准确性。?

3、缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。?

四、教学重点、难点：

教学重点：使A组学生认识四种水果（即苹果、雪梨、西瓜、香蕉）的名称、颜色，掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；使B组学生认识四种水果的名称、颜色，掌握“这是……”的句式；使C组学生认识四种水果的名称及颜色。?

教学难点：让语音障碍学生能清楚表达所学内容。

五、教学方法：多媒体教学法、游戏教学法

六、教学准备:PPT课件，视频，水果图片

七、教学过程：

（一）导入：播放视频

师：同学们，现在老师给大家观看一段视频，大家要注意观察视频里有些什么东西？是什么颜色？

教师放视频的过程中，引导学生注意视频里有哪些水果，是什么颜色的。

（视频播放完毕）

（二）认识四种水果的名称

师:好了，同学们，视频我们看完了，哪位同学来告诉大家，你刚才在视频里看到了哪些水果??

（A组生自由回答：苹果、雪梨、西瓜、香蕉）

?师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？?

生：想?

师：那今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。?（板书：认识水果）?

师出示第一张幻灯片。提问：同学们，你们认识它吗？告诉老师，这是什么？?

师请C组的一位同学来说说：苹果。?

师：我们把这句话说完整：这是苹果。?（A、B组同学来说一遍）生重复：这是苹果。?

师：现在老师请一位同学来说，XX（A组），这是什么？?

生：这是苹果?

师：真棒，我们一起来给她鼓鼓掌。（师生齐鼓掌）??

师：还有哪位同学再来说一说呢？请举手。?

师再请一位A组、两位B组学生起来说：这是苹果。?

师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果?

师出示第二张幻灯片（香蕉）?：这又是什么？

生：香蕉?

师：我们把这句话说完整，该怎么表达呢？?

生：这是香蕉。?

师：同学们，他说得对吗？非常正确，真聪明！还有谁愿意说一说？师出示第三张幻灯片（雪梨）?：那这是什么？

生：雪梨。?

师：应该怎么说才正确呀？?

生：这是雪梨。

师：同学们，他说对了吗？很正确，真棒！那还有同学愿意说一说吗？

师出示第四张幻灯片（西瓜）?：这又是什么呢？

生：这是西瓜。

师：大家都回答得非常棒！

师：那同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家都还记得吗？

生：记得?

师：那就请C组一位同学给我们说说吧?。

生：苹果、香蕉、雪梨、西瓜?

师：这几种水果，我们用一个完整的句子来表达，该怎么说？（请A、B组学生回答）

生：这是XX?。（板书：句式：这是XX?）

小结：同学们真棒！掌握得真不错。大家不仅认识了四种水果，并且懂得运用一个完整的语句来表达。

（三）认识水果的颜色

（定位至苹果颜色的幻灯片）接下来，我们再继续观看图片。

师：这是什么呀？

生：这是苹果。?

师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道？（请C组学生回答）?

生：红色?

师：我们把这句话说完整，该怎么说呢？（这是红色的苹果。）?

生重复：这是红色的苹果?（板书：红色）

接下来老师再请A、B组的学生说一说这个句式：这是?XX?色的?XX?。（板书：这是?XX?色的?XX）

师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）?

生：香蕉。

师：这是什么颜色的香蕉呢，哪位同学可以告诉我们。?

生：这是黄色的香蕉。（板书：黄色）

师：真棒！同学们，我们接下来再来看看这张图片