部编版小学语文一年级下册第二单元整体教学设计 .pdf

部编版小学语文一年级下册第二单元整体

教学设计

吗？让学生了解XXX的基本情况，为后续课文的研究打

下基础。

二、导

1.1认识生字

教师出示生字卡片，让学生认读，并进行拼音教学。随后,

教师让学生用正确的笔书写生字，巩固所学。

2.1朗读课文

教师朗读课文，带领学生跟读。随后，让学生分组朗读，

并互相评价，提高朗读的流利度和准确性。

1.6积累词语

教师出示词语卡片，让学生认读，并进行拼音教学。随后,

教师让学生用所学词语造句，巩固所学。

2.2提取信息

教师出示问题，让学生在课文中寻找答案，并进行交流讨

论。通过提取信息，加深学生对课文的理解。

四、评价

1.1.1.评价

教师出示评价表格，让学生自评和互评所学内容。通过评

价，检查学生对所学内容的掌握情况。

2.1评价

教师评价学生的朗读表现，提出改进意见，帮助学生提高

朗读水平。

课题名称：《吃水不忘挖井人》第二课时

王备人：

课型】精读指导课

侧重目标】

1.学生能够认识并正确书写井”、乡”等6个字。

2学.生初步理解饮水思源的道理，感受乡亲们的情感。

评价任务】

1.完成环节三（1、2、3、4）,评价目标1.3.

2.完成环节二（1、2、3、4）和环节四（1、2）,评价目

标2.3.

研究过程】

研究活动一：温故知新，环环相扣。

1.听写上节课所学的词语。

2.投影校对，小组互相校对、改错。

研究活动二：精读课文，提高阅读能力。

1.朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不原则。

2.小组校对、改错。

研究活动三：识字快乐，多种形式识字。

1.拼读井、忿”、忘、卷”等生字，并提醒学生容易

读错的字。

2.给出提示，引导学生发现识字方法，如归类比较记字、

分析部件记合体字、数笔画记独体字等。

研究活动四：巩固词语，提高语言表达能力。

1.出示词语，让学生通过词语识字。

2.多种形式读词语。

作业布置：朗读《吃水不忘挖井人》，为下节课研究做准

2、通过圈出生字的方式帮助学生记忆生字。

3、通过点评的方式促进学生对课文的理解和思考。

4、突出多想”这一关键词，引导学生理解课文主题。

三、深化阅读

1.老师带领学生分段朗读课文，并指导语音语调。

2.学生自主阅读课文，找出感叹号句子，并朗读出来。

3.学生在小组内讨论自己最想去的地方，并用我多想表

达出来。

4.学生分享自己的想法，展示自己的语言表达能力。

设计意图：

1、通过指导语音语调，帮助学生更好地理解课文情感。

2、通过找出感叹号句子，突出课文情感表达。

3、通过小组讨论和分享，激发学生的表达能力和创造力。

四、巩固练

1.学生认真完成课后练册中的相关练。

2.学生自主练写会”走”北”等6个字，并互相检查。

3.学生在小组内合作编写一段描述自己想去的地方的短文,

并朗读出来。

设计意图:

1、通过课后练巩固课堂所学知识。

2、通过自主练和互相检查，提高学生的书写能力。

3、通过小组合作和朗读，培养学生的写作和口语表达能

力。

1.学生自由读课文，整体感知课文内容，理解我”想去看

看外面世界的强烈感情。

2.学生交流识字方法，互相研究。

3.学生在田字格上书写生字，同桌评议书写。

4.比较谁写得漂亮，激发学生的书写兴趣。

5.板书设计，帮助学生更好地理解课文内容。

6.教学反思，总结课堂教学效果，为后续教学提供参考。

课题名称：《我多想去看看》第2课时