2025年部编版语文四年级上册大单元教学整体教学设计(第8单元).pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“历史传说故事”这个专题进行编排的。

由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》三篇课文组成。编排意

图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和

分析的能力，从故事中明白道理。

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是经典故事，

体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从

小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，

破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学

习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，

都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一

定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描

写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住

课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分

利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境

中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手

法，写出独特的感受。

二、单元教学要点和课时安排

内容教学要点课时教学建议

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

本课一篇纯粹的古文，教1.利用声像资源

25学生朗诵古文的技巧方法也是把学生带入故事情境

王戎不十分有必要的，也为今后的古2中，理解感受人物的

取道旁文教学培养良好的语感，能够形象。

李流利、有韵味地朗诵文章。2.引导学生反复

朗读，背诵，揣摩其

中蕴含的深刻道理。

课文按照事情发生发展的1.分析体会

26西门顺序，先写了西门豹到邺这个人物对话是理解课

豹地方后，通过调查研究，弄清2文、把握主要内容的

这里贫穷的原因；随后重点写重要途径。

了西门豹是怎样巧妙破除迷信2.分角色朗

的；最后略写西门豹发动老百读，把握情境，体会

姓兴修水利，使庄稼年年得到不同人物的语气、语

好收成。重点是理解西门豹是调。

如何巧妙破除迷信的，难点是3.表演要