2024年一年级语文教学设计篇.pdfVIP

2024年一年级语文教学设计精选篇

一年级语文教学设计精选15篇

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系，分析教

学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？

以下是我整理的一年级语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文教学设计1

学情分析：

这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学

生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水

平，以学定教。

教学目标：

1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓5个生字，会写春、处、多、少4个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

教学重点：

学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学准备：

多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片

教学过程：

一、情境导入

1、学生背诵以前积累的古诗。

师同学们老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗今天老师就给你们一个展示的机会，

来，勇敢地站起来给我们背一首吧！

2、出示图片，观察。

师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个图片，示图。真是太美

了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？

（学生猜测，会背的‘背给大家听）

二、认读古诗。

1、师生合作，认读古诗

老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，（板书课题，解题）我们的课本上也

有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书12页，自己

认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？

（生自由读，师板书诗）

2、指名读，互相评价，谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?

3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？

4、评价老师

三、识记字。知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的字朋友，瞧：春、

晓、眠、觉、啼、多、少、处

2、合作识字.

来看第一位字朋友，谁认识它？逐各念出读音。

3、让我们一齐来认认他们吧！

师领读，个别读，产读。

四、指导朗读

1、结合图片，了解诗意

你知道现在是什么季节吗？（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示图片）你瞧，

花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人

睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽

喳喳地叫着，好像在说：（学自由想象）大诗人一起床,就听到这么好听的叫声，

精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风

吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

2指导读第一句。

春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一

句如何读好呢？

1）试读。

2）指名读。

3）全班读。

3、指导读第二句。

诗人在回想昨晚听到的声音，可以把回忆的感觉读出来，读得轻一些，慢一些。

4、把1、2句连起来读一读。

5、男女赛读。

五、导背.

1、看图试背。

2、分组比一比，看谁背得又快又好。

3、全班齐背。

六、指导写字。

1、了解春的由来，

你们真像小诗人，有一个朋友很喜欢你们，很想和你们聊聊天，听听他会说些什么吧？大家

快看，是哪们小朋友呢？出示春字。