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13我能行（说课稿）-统编版（五四制）道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我能行

2.教学年级和班级：统编版（五四制）道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过生动的案例和互动活动，引导二年级的学生认识到自己的能力和潜力，培养他们自信、勇敢的品质，以及面对困难和挑战时勇于尝试的精神。课程内容紧密围绕统编版道德与法治二年级下册的相关章节，结合学生的生活实际，以提高学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我肯定能力，使其能够认识到自己的长处和短处，并在实际生活中展现出自信。

2.发展学生的责任感和公民意识，通过理解道德规范和法治原则，学会在集体中尊重他人、合作共事。

3.增强学生的情绪调控能力，面对挫折和困难时能够保持积极态度，勇于尝试和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：培养学生的自信心和面对困难的勇气。

-举例：通过讲解课文中的故事“小明的故事”，让学生理解到每个人都有自己的优点和特长，小明通过不断努力，最终在跑步比赛中取得好成绩的过程，就是自信和勇气的体现。

-强调：在讨论环节，引导学生分享自己的成功经历，让学生认识到自己在某些方面的能力和成就是值得骄傲的，从而增强自信心。

2.教学难点

-难点内容：如何让学生理解并克服面对挫折时的消极情绪，以及如何将自信转化为实际行动。

-举例：

-难点一：学生在面对失败时可能会感到沮丧，难以建立起自信。例如，当学生在课堂活动中回答问题错误时，可能会感到自卑。教学中需要通过鼓励性语言和正面的反馈，帮助学生认识到错误是成长的一部分，鼓励他们从失败中学习。

-难点二：学生知道自信的重要性，但不知道如何将自信转化为实际行动。例如，学生在了解到自信的重要性后，仍然可能在面对困难时选择逃避。教学中需要设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会如何将自信转化为解决问题的动力和行动。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解自信的重要性和如何在生活中实践。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感受，促进对自信和勇气的深入理解。

-角色扮演法：让学生模拟不同的情景，扮演不同的角色，体验在不同情境下如何表现自信。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课程重点，通过图片和动画帮助学生更直观地理解课程内容。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答、小测验等，增强学生的参与感和学习的趣味性。

-视频案例：播放与课程内容相关的视频案例，帮助学生更好地理解自信和勇气在实际生活中的应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信和勇气主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过觉得自己做不到的事情？最后是怎么克服的？”

-展示一些关于自信和勇气的图片或视频片段，如运动员在比赛中的精彩瞬间，让学生初步感受自信和勇气的重要性。

-简短介绍本节课的主题“我能行”，说明自信和勇气在个人成长和生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.自信与勇气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信和勇气的基本概念，以及它们在个人成长中的作用。

过程：

-讲解自信和勇气的定义，解释它们是如何帮助我们面对困难和挑战的。

-使用图表或示意图展示自信和勇气之间的关系，以及它们与个人成就的关联。

-通过实例，如课文中的故事，让学生理解自信和勇气在实际行动中的体现。

3.自信与勇气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信和勇气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自信和勇气案例进行分析，如名人的成长故事、学生的成功经历等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信和勇气的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在日常生活中培养自信和勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自信和勇气相关的情景进行讨论，如面对考试压力、参与体育活动等。

-小组内讨论在各自情景下如何展现自信和勇气，以及可能的挑战和应对策略。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信和勇气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享如何在各种情景下展现自信和勇气。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点