《腔肠动物和扁形动物》（教案及反思）-2024-2025学年人教版（五四制）生物七年级上册.docx

《腔肠动物和扁形动物》（教案及反思）-2024-2025学年人教版（五四制）生物七年级上册

环节

教学内容

一、教材分析

《腔肠动物和扁形动物》是人教版（五四制）生物七年级上册的重要内容，是学生学习动物类群的开篇。教材首先介绍腔肠动物，以水螅等为代表，阐述其基本特征，如身体呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门等，展示其简单而独特的结构与生活方式，使学生对多细胞动物的初始形态结构有初步认识。接着讲述扁形动物，以涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫等为例，讲解其身体呈两侧对称、背腹扁平、有口无肛门等特征，以及它们与人类的关系，包括一些扁形动物对人体健康的危害和在生物防治等方面的意义。通过对这两类动物的学习，为后续探究更复杂的动物类群奠定基础，让学生逐步构建起动物多样性及进化的知识体系，了解动物在形态结构、生理功能和生活习性上的适应性变化。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解腔肠动物和扁形动物的形态结构与生活环境相适应，形成结构与功能观、进化与适应观，认识到动物类群的多样性和独特性，体会生命的复杂性和奇妙性。

2.科学思维：通过对腔肠动物和扁形动物特征的比较、分析，以及对其与人类关系的探讨，培养学生的观察、比较、归纳、推理等思维能力，学会运用科学思维方法认识和解决生物学问题。

3.科学探究：组织学生观察水螅、涡虫等动物的形态结构或相关标本、模型、视频资料，培养学生的观察能力和获取信息的能力，引导学生通过分析资料探究两类动物的生活习性和生殖方式等，提高学生的科学探究能力和实践操作能力。

4.社会责任：了解扁形动物中寄生虫对人类健康和农牧业生产的危害，以及预防和控制寄生虫病的措施，增强学生的健康意识和环境保护意识，培养学生关注生物科学与人类社会发展关系的责任感，鼓励学生积极参与公共卫生宣传和生态保护活动。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括身体对称方式、结构特点、消化和生殖方式等。

（2）腔肠动物的刺细胞结构与功能，扁形动物的两侧对称体制在进化上的意义。

（3）几种常见腔肠动物（如水螅、水母、海葵、珊瑚虫）和扁形动物（如涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫）的形态结构和生活习性。

2.教学难点：

（1）理解腔肠动物和扁形动物的进化地位，以及身体结构特征与生活方式、生存环境的内在联系。

（2）认识扁形动物中寄生虫的复杂生活史及其对宿主的危害机制，以及如何从生态系统角度理解寄生虫与宿主的关系。

四、学情分析

七年级学生在之前的生物学学习中，已经对生物的基本特征、细胞结构等知识有了一定了解，具备初步的观察和思考能力，对动物世界充满好奇和探索欲望。然而，他们对于动物类群的系统认识还较为欠缺，对腔肠动物和扁形动物这类相对低等的动物了解较少，仅停留在一些表面的生活认知，如知道珊瑚很漂亮、血吸虫会致病等。在科学探究方面，虽然有一定的兴趣，但在观察动物结构的细节、分析实验现象以及深入探究动物生活习性背后的生物学原理等方面，还需要教师的引导和培养。因此，教学过程应从学生的兴趣和生活经验出发，采用直观、生动的教学方法，逐步引导学生深入了解腔肠动物和扁形动物的知识体系，培养学生的科学素养。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解腔肠动物和扁形动物的基本概念、分类、特征、生活习性等理论知识，使学生对这两类动物有全面、清晰的认识，构建知识框架。

（2）直观演示法：利用多媒体课件展示腔肠动物和扁形动物的形态结构图片、生活习性视频、生殖过程动画等，展示水螅、涡虫等动物的标本或模型，让学生直观地观察动物的特征，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象知识。

（3）讨论法：针对腔肠动物刺细胞的功能、扁形动物的两侧对称优势、寄生虫与人类健康关系等问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的批判性思维和交流表达能力。

（4）实验探究法：安排学生进行简单的观察实验，如观察水螅的形态结构（若条件允许），培养学生的观察能力和实验操作技能，让学生在实践中体验科学探究的过程，提高学生的科学探究能力。

2.学习策略：

（1）自主学习：布置学生预习教材内容，查阅相关资料了解腔肠动物和扁形动物的初步知识，培养学生自主获取知识的能力；课后引导学生总结本节课的重点知识，绘制思维导图，加深对知识的理解和记忆。

（2）合作学习：在实验探究、小组讨论等活动中，学生分组合作，明确分工，共同完成任务、分析问题，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，学会在团队中相互学习、共同进步。

（3）探究学习：在观察实验和资料分析过程中，鼓励学生提出问题，如“为什么腔肠动物多生活在水中？”“扁形动物的寄生生活是如何进化而来的？”等，引导学生设计探究方案进行探究，培养学生的探究意识和创新思维，提