统编教材四年级上册第六单元《记一次游戏》教学设计.docx

统编教材四年级上册第六单元《记一次游戏》教学设计

【教材解读】

《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作。统编教材从三年级上册开始，每个单元导语中都有一项语文要素指向习作。这些语文要素的编排都是呈螺旋式上升的，我们在教学时，一定要注意这一语文要素所呈现的发展趋势。基于这样的思考，在研讨教材中发现，第六单元的习作要求是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”，在此之前，有第五单元的习作训练“按一定顺序把一件事情写清楚”做铺垫。而本次习作在“写清楚”的基础上，提示学生可以写写游戏结束后的感受，还可以写写当时的心情。这样的练习，又为第八单元习作《我的心儿怦怦跳》做打好了基础，这是从单元与单元之间的联系来分析。另一方面，从单元内部来看，本单元的三篇课文都是按一定顺序来写的，人物的心情变化也体现得尤为突出，为学生的习作做了很好的示例。在教学中，我们应该瞻前顾后，充分利用教材本身的优势，在教学课文时指导学生习得方法，在习作训练中运用方法，从而更好地达成本次习作的训练目标。

【学情分析】

四年级学生对于“写清楚”这一习作要求，在之前经过习作训练，有一定的基础。而本次习作内容《记一次游戏》，对于他们来说也是很有吸引力的。在课堂上，抓住学生喜欢玩、会玩的特点，组织有意思的游戏活动，习作的第一要务——“兴趣”便已具备。但是如何让孩子们在有趣的情境里掌握习作的要领，更好的记录这次游戏过程和心情的变化，还需要老师引导学生在游戏过程中学会留心观察，敏锐地体会自己的心情变化，从而达到“把游戏过程写清楚，并能写写自己的感受和心情”这一教学目的。

【教学目标】

1.能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚。

2.通过学习，写出游戏中的心情变化和感受，学习通过分解动作把过程写具体。

3.借助评价标准，自评、互评作文。

【教学重点】

按顺序把游戏过程写清楚，写出想法和感受。

【教学难点】

引导学生从体验出发，学会捕捉镜头，将游戏过程中印象深刻的地方写清楚写具体。

【教学过程】

板块一：直接入题，引出游戏

1.直接点题：今天我们来上一节习作课，主题是：记一次游戏。（生齐读）

2.学生交流自己喜欢玩的各种游戏。

板块二：亲身参与，体验游戏

1.播放视频：小乒乓过“桥”游戏，提问：看清楚了吗？小乒乓是怎么过桥的？

2.招募记者，明确要求

（1）招募一名记者，负责现场采访。

明确：记者要善于观察，善于发现。指名提问：通过观察刚才的视频，你来说说今天的游戏需要准备哪些道具？（预设：杯子、乒乓球、水）

你观察得特别仔细，小记者的职责就非你莫属啦！请你大声地读读你的工作职责。

（生：工作职责游戏过程中仔细观察，寻找最合适的采访对象，游戏结束后从看到、听到、想到以及心情等角度进行提问。）

（2）明确现场同学任务：要仔细观察，随时接受记者的采访。请你带上三宝：眼看、耳听、脑思。你们观察的对象有：参赛队员??台下观众???自己????乒乓球

3.小记者随机采访两位观众，重点关注心情。

（预设：好奇、期待）

4.提示学生随时在学习单上记录游戏过程中的心情变化。

（板书：游戏前、游戏中、游戏后、心情变化）

5.明确游戏规则：播放音频。

6.一位学生上台尝试玩游戏，指导学生对他的动作、表情等进行观察。记者采访，重点关注选手心情并记录下来。

7.教师指导观察游戏中的表情、动作，随机交流、点拨。同时拍摄视频，为后阶段指导写作做准备。

8.教师示范，引导学生发现问题，小结玩好游戏的方法。同时关注乒乓球的状态，引导用拟人的比喻、拟人的修辞手法来生动表达。??

要力度适中、对准方向。你们的提醒给接下来玩游戏的人一定很有帮助。

9.第一轮挑战赛

（1）游戏规则：两位选手PK，30秒时间内，谁送过“桥”的乒乓多，谁就获胜。

（2）小朋友们猜猜谁会赢？说说你的理由。

（3）倒计时30秒，开始。（教师拍照）

（4）两位选手发表感言并回去记录。

（5）引导小记者从大的场景和单个的观众两个角度谈自己的发现。（板书：大场景小人物）之后，小记者采访现场最引人注目的观众。

（6）学生记录心情。10.第二轮：男女生PK赛

（1）出示游戏规则

（2）挑选男女生代表，随机采访，引导体会心情。

（3）男女生分组游戏，老师多角度拍摄照片，为后阶段写作提供素材。

（4）游戏结束，小记者随机采访观众和选手。

板块三：回顾游戏，畅谈收获

1.指名交流游戏收获与感受，教师引导。（板书：收获、感受）

2.出示名言警句，拓宽思维。

板块四：妙笔生花，聚焦片段

1.出示小练笔要求。

2.回顾比赛过程中的精彩画面。（手机投屏：播放游戏现场拍摄的照片）

3.借助照片说说游戏过程中印象最深的一个人，一个画面，一个场景或一场比赛。

4.借助本单元课文，感受将复杂、连贯的动作进行分解的妙处。

5.慢速、反复多次播放第一