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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
《美术》课程标准
一、课程名称
美术
二、适用专业
中等职业学校学前教育专业
1、前言
1.1课程标准
《美术》课程是学前教育专业的一门专业基础课,通过本课程的学习掌握美术鉴赏、绘画、
图案、手工等方面的基础知识获得有关的技能技巧使学生毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作完
成组织幼儿美术活动的任务能适应社会发展需要和行业发展需要德、智、体诸方面全面发展具有较
为扎实的美术基本理论、基础知识和技能的一专多能的人才它为学前教育专业的学生,今后从事幼
儿教育工作,提高自身艺术素养,培养实践动手能力具有非常重要作用。学前教育专业的《美术》
课程,与专业院校的美术课程不同,具有自己的特点,它既要学习一些美术基础知识与技能,又要
把所学到的美术知识与技能,在以后所从事的幼儿教育中,发挥起一定的作用。学前教育专业的《美
术》课程,重在陶冶审美情操,提高生活品位;抒发个人情感,获得个性发展;掌握必备技艺,形
成职业素养。
12设计思路
学前教育专业《美术》课程,课程内容与岗位需求对接、结合岗位能力需求设计课程、聘请
企业专家参与课程开发、注重学生职业能力的培养。课程根据学前教育教师的职业资格标准、根
据学生的个人基础、认知能力和职业成长规律,选取符合岗位需要的题材作为教学内容,采用项
目导向教学法。使学生掌握美术绘画的基础知识的同时,还能提高学生的艺术鉴赏能力和审美情
趣。掌握具幼儿绘画基本教学的能力。
学前教育专业美术课程设计为两大项目四个模块:
项目一:绘画
1
模块、造型训练
2
模块、色彩训练
项目二:设计与工艺
1
模块、图案设计
2
模块、工艺制作
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
2、课程目标
学前教育专业《绘画》课程,既要体现时代发展的要求,如增加学习现代设计艺术等内容,又
要注重学科的基础性;还应注重培养学生多种能力的发展,如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、
处理问题的能力以及动手绘制的能力等。学前教育专业的学生,毕业后是从事幼儿教育工作的。通
过美术学习,一方面使其掌握基本的美术知识与技能,另一方面,使其学会用艺术思维的方式认识
世界,为学生将来从事学前教育职业提高艺术素养。
2.1知识目标
了解并掌握比较系统的美术基础知识的和设计与工艺等方面的基本知识与技能;掌握的美术
鉴赏、绘画、手工制作等方面的基础知识;初步了解幼儿园的美术教材和教学方法。
2.2技能目标
(1)、掌握幼儿绘画、手工制作的各种操作技法;
(2)、掌握幼儿美术活动实际操作能力;
(3)、能运用各种工具和材料制作玩具、环境布置的基本技能,胜任幼儿美术教学工作。更好
的服务好自己的幼儿园美术教学。
2.3素质目标
提高学生的审美能力,发掘学生的想象力和创造力,获得个性发展,形成职业素养…在学习中
掌握幼儿美术教育的教学原则和方法,具备踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
为今后从事幼儿美术教学工作奠定一些理论基础。
3、课程内容和要求
序号工作任务知识要求技能要求学时备注
1.中外美术鉴赏知识;
1.艺术鉴赏能力和审美情趣;
2.素描技法;
2.正确的观察方法;
3.简
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