13《精卫填海》说课稿2024-2025学年 统编版语文四年级上册.docxVIP

13《精卫填海》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《精卫填海》的说课稿，旨在通过讲解与讨论，帮助学生深入理解中国古代神话故事中的寓意，培养四年级学生的文言文阅读能力和想象力，同时激发他们对传统文化的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧扣统编版语文四年级上册教材，通过解析文本，引导学生领略古代神话的独特魅力，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

1.语言运用：提高学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力，使其能够理解并运用文言文进行简单交流。

2.思维发展：激发学生的想象力与创造力，引导他们从故事中提炼精神品质，培养批判性思维。

3.文化理解：增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养民族自豪感，激发对传统文化的热爱和传承。

4.学习策略：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级学生已经学习了基本的文言文词汇和句式，能够阅读简单的文言文材料。

-学生对中国古代神话故事有一定的了解，对《山海经》等古籍有所接触。

-学生具备一定的文学鉴赏能力和故事理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇，兴趣浓厚，乐于探索故事背后的文化内涵。

-学生在语言表达和文学创作方面有初步的能力，能够通过讨论和写作表达自己的观点。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，有的喜欢通过实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读文言文可能存在障碍，难以理解一些古词古义。

-对神话故事中的人物关系和事件发展可能理解不深，需要教师引导。

-在提炼故事寓意和表达自己观点时，可能缺乏有效的语言组织和逻辑思维能力。

四、教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-《精卫填海》课文原文及注释

-古文阅读参考资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-神话故事相关视频资料

-学生作业本与文具

-课堂讨论引导卡

-小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”

-展示《精卫填海》的插图或动画片段，让学生初步感受古代神话的魅力。

-简短介绍《精卫填海》的背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本内容、故事结构和主题。

过程：

-讲解《精卫填海》的原文及注释，解释文言文中难以理解的部分。

-分析故事中的主要人物、事件及其关系，使用板书或PPT展示故事结构。

-通过讨论，让学生理解故事所传达的坚持不懈、不畏艰难的精神。

3.《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《精卫填海》的深层含义和艺术特色。

过程：

-选择故事中的关键片段进行分析，如精卫鸟填海的坚持、牺牲等。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和象征意义，让学生全面理解故事内涵。

-引导学生思考故事对个人成长和社会发展的启示，以及如何将这种精神应用到现实生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论《精卫填海》的现代意义，以及如何在生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的主题进行深入讨论，如“坚持与放弃”、“努力与回报”等。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及在实际生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、故事中的具体例证、现实生活中的应用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《精卫填海》的故事梗概、主题分析、案例分析等。

-强调故事所传达的坚持不懈、勇往直前的精神，鼓励学生在学习生活中积极践行。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》精神在现实生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过学习《精卫填海》