13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》。本节课将通过阅读和分析课文中的三个片段，使学生学会如何抓住人物特点进行描写，提高学生的写作技能。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学习的《人物描写》有紧密联系。教材中选取的三个片段分别描写了孙悟空、诸葛亮和鲁滨逊这三位人物，学生在之前的课程中已经学习过这些人物的相关故事，对他们的形象有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够更好地把握人物描写的方法，并将其运用到自己的写作中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《人物描写一组》，学生将提升对文本的解读能力，学会分析人物形象，培养语言表达和写作技巧。同时，通过对比分析不同人物的特点，学生将发展批判性思维和创造性思维。此外，本节课还将引导学生理解传统文化中的人物形象，增强文化自信，促进文化传承与理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握人物描写的技巧，能够抓住人物特点进行生动描写。

2.理解并分析课文中人物形象的性格特征。

难点：

1.学生在描写人物时，往往难以准确把握人物的语言、动作、心理等细节。

2.学生在分析人物形象时，可能缺乏深度理解和整体把握。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生关注课文中的具体描写，如人物的语言、动作、外貌、心理等，让学生在阅读中标记并讨论这些细节，从而深入理解人物特点。

2.设计课堂练习，让学生尝试模仿课文中的描写方法，创作自己的小片段，教师逐一指导，帮助学生提升描写能力。

3.利用思维导图或表格，帮助学生梳理人物的性格特征和故事情节，使其能够更全面地理解人物形象。

4.组织小组合作活动，让学生在小组内分享对人物的理解，互相借鉴和启发，共同提升分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备课文《人物描写一组》的相关图片、视频片段，以及用于课堂讨论的思维导图模板。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为便于分组讨论的环境，确保学生可以自由移动座位进行小组合作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是人物描写吗？它在我们的写作中有什么重要作用？”

2.展示一些课本中的人物描写片段，让学生初步感受人物描写的魅力和特点。

3.简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

1.讲解人物描写的定义，包括人物的语言、动作、心理、外貌等元素。

2.详细介绍人物描写的组成部分，如直接描写和间接描写，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过分析课本中的经典描写，让学生更好地理解人物描写的实际应用和作用。

三、人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和技巧。

过程：

1.选择课本中的三个典型人物描写案例进行分析，如孙悟空、诸葛亮和鲁滨逊。

2.详细介绍每个案例的描写方法、技巧和效果，让学生全面了解人物描写的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用这些技巧来塑造自己笔下的人物形象。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何运用人物描写技巧来创作一个短篇故事，并提出创新性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个课本中的人物进行深入讨论。

2.小组内讨论该人物的特点、描写方法以及如何运用这些描写来塑造人物形象。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、描写方法及创作的故事。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的定义、组成部分、案例分析等。

2.强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

3.布置课后