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14《斜面》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《斜面》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

设计思路

本节课《斜面》旨在让学生通过观察、实验、分析，理解斜面在省力方面的作用。教学设计围绕人教鄂教版五年级下册科学教材内容展开，结合学生年龄特点和学习需求，分为以下几个步骤：

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对斜面作用的思考，激发学习兴趣。

2.观察与分析：让学生观察不同斜面的特点，分析斜面在省力方面的作用。

3.实验验证：设计简单的斜面实验，让学生亲自动手，验证斜面的省力效果。

4.总结归纳：引导学生总结斜面的作用及影响斜面省力效果的因素。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

核心素养目标分析

本节课《斜面》的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、归纳的能力，通过斜面实验，让学生在探究中发现问题、解决问题。

2.科学思维：引导学生运用对比、分析、推理等方法，深入理解斜面省力的原理，形成科学思维方式。

3.科学态度：培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，对待实验结果严谨认真。

4.科学责任：让学生认识到科学知识在生活中的应用，激发学生运用科学知识解决实际问题的责任感。

学情分析

本节课针对的是五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

知识方面：学生已经具备了一定的自然科学知识，能够理解简单的物理现象，但关于斜面和力学的基本概念可能还比较模糊，需要通过具体实例和实验来加深理解。

能力方面：学生的观察力、动手操作能力和思维能力正在发展阶段，能够跟随老师的引导进行简单的实验操作和现象观察，但分析问题和总结规律的能力尚待提高。

素质方面：学生对科学探究表现出一定的兴趣，具备好奇心和探索精神，但专注力和持久性有待加强。

行为习惯方面：学生在课堂上习惯于听讲和记录，主动参与和讨论的习惯需要进一步培养。他们对新事物充满好奇，但有时对复杂概念的理解和掌握可能存在困难。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在学习斜面知识时，可能需要更多的直观演示和动手实践来加深理解，同时也需要老师引导他们通过观察和实验来发现规律，培养他们的科学思维和探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解斜面的基本原理和作用，为学生提供理论支持。

2.实验法：引导学生进行斜面实验，通过实际操作来观察斜面的省力效果，增强直观感受。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享实验发现，促进学生思考和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示斜面的图片、原理和实验步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟斜面实验，让学生在虚拟环境中观察不同斜面的效果。

3.实物展示：准备斜面模型和实验材料，让学生能够直观地看到斜面的作用，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引发学生对斜面的好奇心。

-回顾旧知：询问学生已知的斜面知识，如斜面是什么，它在生活中的应用等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解斜面的定义、斜面省力的原理以及斜面倾斜角度与省力效果的关系。

-举例说明：通过展示斜面模型，让学生直观地看到斜面是如何帮助人们省力的，例如推车上斜坡与直接垂直提升的比较。

-互动探究：引导学生进行斜面实验，观察不同倾斜角度的斜面在省力方面的效果，并记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行斜面实验，通过实际操作来加深对斜面省力效果的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，指导学生如何记录和分析数据。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结斜面的定义、斜面省力的原理以及实验中观察到的现象。

-强调斜面在生活中的应用，引导学生思考如何利用斜面原理解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，收集生活中斜面的应用实例，并思考斜面省力的原理是如何体现在这些实例中的。

-要求学生撰写一篇短文，描述他们发现的斜面应用，并解释斜面省力的原理。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示滑梯、斜坡等图片，引发学生兴趣。

-回顾旧知：询问学生对斜面的了解，如斜面是什么，它在生活中的应用。

2.新课呈现

-讲解斜面的定义、斜面省力的原理。

-展示斜面模型，举例说明斜面省力的效果。

-引导学生进行斜面实验，观察不同倾斜角度的斜面省力效果。

3.巩固练习

-学生分组进行斜面实验，记录实验数据。