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14《穷人》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第14课《穷人》。本课讲述了渔夫的妻子桑娜在恶劣环境下，主动收养了邻居西蒙的两个孤儿，展现了桑娜善良、勤劳、乐于助人的品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对描写人物形象、分析人物性格的技巧，同时加深对民间故事、童话等文学体裁的理解。教材中的《穷人》章节，通过生动的情节和细腻的描写，引导学生感受人物内心的善良与美好，与学生在生活中所学的道德观念和价值观相呼应。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《穷人》，学生将提高对文本的解读和鉴赏能力，培养同理心，学会从文学作品中汲取道德营养；同时，通过分析人物性格，锻炼逻辑思维和批判性思维；在学习过程中，学生将深入了解和传承勤劳、善良、乐于助人的传统美德，提升审美情操，形成正确的价值观和人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《穷人》中的人物形象，包括桑娜和渔夫的性格特点及行为动机。

②学习并运用课文中的描写方法，如环境描写、心理描写等，提升写作技能。

2.教学难点

①深入理解课文中的隐喻和象征手法，如通过环境描写反映人物内心世界。

②分析并把握课文中的情感线索，理解作者如何通过情感表达来强化人物形象和主题思想。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、电子版课文

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络文学资源、在线教学视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于海边渔村的视频，让学生观察并描述渔村的景象。

-提出问题：教师提问：“你们认为在这样的环境中生活的人们会有怎样的品质？”

-学生回答：学生根据视频内容和自己的生活经验进行思考和回答。

-教师总结：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《穷人》。

2.讲授新课（15分钟）

-课文阅读：学生集体朗读课文《穷人》。

-分析人物形象：教师引导学生分析桑娜和渔夫的性格特点，通过课文中的描写来理解他们的行为。

-讲解描写方法：教师讲解课文中的环境描写和心理描写，解释它们如何帮助塑造人物形象。

-情感理解：教师引导学生感受课文中的情感，理解作者如何通过情感表达来强化主题。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，体验人物的内心世界。

-小组讨论：各小组讨论角色扮演的感受，以及如何通过扮演更好地理解人物性格。

-教师点评：教师对每个小组的讨论进行点评，引导学生深入理解课文内容。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生根据课文内容回答问题，巩固对人物形象和描写方法的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，相互帮助解决疑惑。

-教师总结：教师总结练习题的答案，强调重点内容。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师提出一些开放性问题，如“你认为桑娜和渔夫的行为对现代社会有何启示？”

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

-教师总结：教师总结学生的回答，强调课文的核心素养目标。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容和学习成果。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，要求学生进一步思考和探索课文主题。

注意：以上每个环节的时间分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和学习进度进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《穷人》的故事情节，理解课文中的主要人物形象和性格特点。

-学生能够分析并描述课文中的环境描写和心理描写，理解这些描写对塑造人物形象的作用。

-学生能够识别并运用课文中的描写方法，如细节描写、对话描写等，提升自己的写作技能。

2.思维能力方面：

-通过对课文内容的深入分析，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼，能够从多个角度审视问题。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用所学知识进行推理和判断，提高了问题解决能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习《穷人》，对善良、勤劳、乐于助人的传统美德有了更深刻的理解，情感态度得到了升华。

-学生在体验角色扮演的过程中，学会了设身处地为他人着想，增强了同理心。

-学生在学习过程中，对文学作品产生了浓厚的兴趣，提高了文学鉴赏能力。

4.核心素养方面：

-学生在分析人物形象