小学五年级创意机器人编程课 2-3.5投石机（说课稿）.docx

小学五年级创意机器人编程课2-3.5投石机（说课稿）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学五年级创意机器人编程课

2.教学年级和班级：五年级3班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《创意机器人编程课》第2-3.5节的内容，主题为“投石机”。通过本节课的学习，学生将了解投石机的基本原理，掌握使用编程软件来模拟投石机运动的过程，培养他们的创新思维和编程能力。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的实际操作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新实践能力。通过设计投石机的编程任务，学生将提升以下素养：

1.信息素养：能够理解并运用编程知识，有效收集、处理信息，解决实际问题。

2.逻辑思维：通过分析投石机的工作原理，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.创新实践：鼓励学生发挥创意，独立完成投石机编程项目，提升创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是投石机的运动原理及其编程实现。具体包括以下细节：

-投石机的结构组成，如杠杆、滑轮等简单机械原理的理解和应用。

-编程软件的基本操作，包括变量定义、循环控制、条件判断等。

-投石机运动模拟的编程实现，例如设置合适的角度、力度和投掷轨迹。

举例：在讲解投石机的结构组成时，教师要重点介绍杠杆原理，并指导学生如何在编程软件中模拟杠杆的作用，从而让学生更好地理解投石机的工作原理。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于编程逻辑的构建和运动模拟的精确控制。具体包括以下细节：

-如何将投石机的物理运动转化为编程语言，例如力与运动的数学表达。

-编程中如何处理复杂的条件判断和循环控制，以实现投石机的精准投掷。

-如何在编程环境中调试代码，解决运行错误和逻辑问题。

举例：在处理编程逻辑时，学生可能会对如何设置循环控制以达到连续投掷的效果感到困惑。教师需要详细解释循环控制的概念，并指导学生通过调整循环条件来解决问题。此外，学生在模拟投石机运动时可能会遇到轨迹不准确的问题，教师应指导学生通过调整角度和力度参数，以及使用调试工具来优化代码，确保投掷轨迹的准确性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与项目导向学习相结合的教学方法。首先通过讲授投石机的物理原理和编程基础知识，为学生提供必要的理论支持。然后引导学生进入项目导向学习，通过实际操作编程软件，让学生在实践中深化理解。

2.教学活动：将学生分为小组，每组负责设计和编程一个投石机模型。通过小组合作，学生将进行讨论、实验和调试，以优化他们的投石机模型。此外，将安排课堂竞赛，激发学生的竞争意识和创新精神。

3.教学媒体：使用互动式智能平板和编程软件进行教学，通过直观的视觉展示和操作体验，帮助学生更好地理解抽象的编程概念和物理原理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对投石机编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过或听说过投石机吗？它有什么作用呢？”

-展示一些古代投石机的图片或视频片段，让学生初步感受投石机的功能和历史背景。

-简短介绍投石机的基本概念、在古代战争中的重要性以及现代创意机器人编程中的运用，为接下来的学习打下基础。

2.投石机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解投石机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解投石机的定义，包括其主要结构如杠杆、滑轮等。

-详细介绍投石机的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其工作原理。

-通过实例或案例，让学生更好地理解投石机在现代编程中的模拟应用和作用。

3.投石机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解投石机的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的投石机编程案例进行分析，如简单的投掷动作到复杂的轨迹模拟。

-详细介绍每个案例的编程思路、实现步骤和遇到的问题，让学生全面了解投石机编程的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论投石机编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与投石机编程相关的主题进行深入讨论，如优化投掷精度、增加投掷距离等。

-小组内讨论该主题的现有解决方案、可能遇到的难题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对投石机编程的认识和理解。

过程：

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