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摘要
2020
近年来，我国特殊儿童进入普通学校随班就读的人数不断攀升，年全国随班
就读学生的比例接近50%，同时国家日益重视学校社会工作的发展，呼吁社会工作在
融合教育中发挥更积极的作用。然而，目前学界缺乏社会工作参与融合教育的实务模
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式的系统研究。本研究以广州市小学“紫荆花”融合教育社会工作项目为例，开展
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