15 搭船的鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

15搭船的鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》。本节课通过讲述一位小朋友与一只鸟的有趣经历，引导学生观察大自然，培养他们对生命的尊重和热爱。教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够巩固之前所学的拼音、汉字知识，提高阅读理解能力；同时，课文中所描绘的自然景象和生物特点，与学生的生活经验相契合，有助于他们更好地理解和感悟课文内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的语言运用能力，通过阅读《搭船的鸟》一文，使学生能够准确理解词语和句子的含义，学会运用恰当的语言表达自己的观察和感受；二是培养审美鉴赏与创造能力，引导学生通过课文中的自然描写，感受大自然的美好，激发创造性的想象；三是发展学生的思维品质，鼓励学生在阅读过程中提出问题、分析问题，培养独立思考和批判性思维；四是增强学生的文化意识，通过了解鸟类相关知识，提高对生物多样性和生态平衡的认识，传承和弘扬自然和谐共生的文化价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解课文《搭船的鸟》中的生字词和关键词汇，掌握课文的结构和主题。

-举例：生字词如“搭”、“船”、“翠”、“鸣”等，要求学生正确拼读和书写，理解其在文中的含义。关键词汇如“和谐”、“共生”，需要学生通过课文中的描述，理解这些词汇在自然界的具体体现。

-理解课文主题：培养学生对大自然和生命的尊重与热爱。

-举例：通过课文中小朋友与鸟的互动，引导学生感受与自然和谐相处的意义，从而理解并内化尊重生命、保护自然的主题。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，以及通过细节描写感知作者的情感。

-举例：课文中“船像一片小小的树叶在河上漂”使用了比喻，学生可能难以理解“像树叶一样”的含义。教师需要通过实际物品的比较，帮助学生形象地理解这一修辞手法。

-突破难点：理解作者通过细节描写传达的情感。

-举例：课文中“鸟儿用它那柔软的羽毛轻轻地拂着我的脸颊”一句，作者通过拟人化的描写，传达了对鸟儿的温柔感受。学生可能难以体会到这种细腻的情感，教师可以通过让学生模仿描写或分享类似的个人体验，帮助学生理解并感受这种情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、鸟类图片素材

-教学手段：互动式白板、实物展示、多媒体课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过鸟吗？它们给你们留下了什么印象？”

-展示一些鸟类的图片，让学生初步感受不同鸟类的特点和美丽。

-简短介绍本节课的主题《搭船的鸟》，以及课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解生字词和关键词汇。

过程：

-讲解课文《搭船的鸟》的生字词，如“搭”、“船”、“翠”、“鸣”等，确保学生能够正确拼读和书写。

-详细介绍课文中的关键词汇，如“和谐”、“共生”，帮助学生理解其在文中的含义。

-使用多媒体课件展示课文结构，帮助学生理解课文的起承转合。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解人与自然和谐共生的主题。

过程：

-分析课文中的自然描写，如“河面平静，船像一片小小的树叶在河上漂”，让学生感受作者对自然的观察和描绘。

-讨论课文中小朋友与鸟的互动，引导学生理解作者对生命的尊重和热爱。

-通过实例分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文主题的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或主题的意义，以及它对现代生活的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重生命和保护自然的重要性。

过程：

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