湘美版美术一年级下册第二单元第2课 小小挂饰 教学设计.docx

湘美版美术一年级下册第二单元第2课小小挂饰

教学设计

一、教材分析

《小小挂饰》是湘美版美术一年级下册第二单元第2课，属于“设计?应用”学习领域。这一课旨在引导一年级学生初步接触手工设计制作，通过利用各种材料制作挂饰，培养学生的动手能力、创新思维以及对美的感知与创造能力。挂饰作为生活中常见的装饰品，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。教材中呈现了丰富多样的挂饰图片，涵盖不同材质、造型与色彩，如纸艺挂饰、布艺挂饰、彩泥挂饰等，既为学生提供了直观的创作素材参考，又启发学生大胆想象，探索多种创作可能性。同时，制作挂饰的过程涉及剪、折、穿、编、贴等基础手工技法，这些技法的学习与运用是本课教学的重要内容，将为学生后续的美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识多种常见的挂饰材料，了解挂饰的基本用途与特点。

掌握剪、折、穿、编、贴等简单手工制作技法，能够运用这些技法独立制作一件小小挂饰。

过程与方法目标

通过观察、欣赏各类挂饰作品，提高学生的审美感知能力，培养敏锐的观察力。

在小组合作与自主探究的学习过程中，发展学生的创新思维与动手实践能力，学会与人沟通协作解决问题。

情感态度与价值观目标

体验手工制作的乐趣，激发学生对美术创作的热爱之情，培养耐心细致的学习品质。

引导学生发现生活中的美，懂得利用美术创作装扮生活，提升生活情趣。

三、教学重点

引导学生了解挂饰的制作材料、工具及基本制作方法，掌握剪、折、穿、编、贴等手工技法。

启发学生发挥想象，设计并制作出有创意、造型美观的挂饰作品。

四、教学难点

如何让学生在制作过程中巧妙运用材料与技法，突破常规思维，实现作品的创新性表达。

对于一年级学生手部精细动作发展尚不完善的情况，如何帮助他们顺利完成较为精细的手工操作环节，如穿绳、编结等，确保作品质量。

五、教学方法

直观演示法：教师通过展示大量精美的挂饰实物、图片、视频等资料，让学生直观感受挂饰的多样魅力，在示范制作过程中，清晰呈现手工技法的操作步骤，便于学生理解与模仿。

情境教学法：创设“小小挂饰店”“装饰我的小天地”等趣味情境，将学生带入特定氛围，激发学生的创作欲望，使其更积极主动地参与学习。

小组合作法：安排学生分组合作完成挂饰制作任务，促进学生之间的交流互动、互相启发，培养团队协作精神，共同攻克制作难题。

启发提问法：在教学各个环节适时提出问题，引导学生思考、观察、分析，如“这个挂饰是用什么材料做的？”“你觉得还可以怎么改进让它更漂亮？”激发学生思维活跃度，挖掘创意潜能。

六、教学过程

（一）导入新课

创设情境：教师提前将教室一角布置成一个简易的“小小挂饰店”，店内挂满各种色彩鲜艳、造型各异的挂饰（包括纸艺、布艺、塑料、彩泥等材质），上课伊始，带领学生走进“挂饰店”。

师：“小朋友们，今天老师带你们去一个超级有趣的地方，看，这是一家神奇的‘小小挂饰店’！这里面的挂饰都在闪闪发光，好像在跟我们打招呼呢。大家快来逛一逛，仔细看看这些挂饰，你最喜欢哪一个？为什么呀？”

设计意图：利用充满吸引力的情境，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发他们的好奇心与探索欲，让学生在亲身观察与感受中，对挂饰产生浓厚兴趣，为后续教学铺垫良好氛围。

学生观察与交流：学生们在“挂饰店”里自由穿梭，兴致勃勃地观察挂饰，小手不时指着喜欢的款式，叽叽喳喳地和身边小伙伴分享感受。

生1：“老师，我喜欢那个红色的纸灯笼挂饰，像过年一样喜庆！”

生2：“我觉得那个用彩绳编的星星挂饰最漂亮，一闪一闪的。”

设计意图：给予学生自主观察与交流的空间，锻炼他们的观察能力与口语表达能力，同时，从学生的喜好反馈中，初步了解他们的审美倾向，为后续引导创作提供依据。

教师总结引入：待学生交流得差不多，教师将学生召集回座位。

师：“小朋友们的眼睛可真亮，发现了这么多漂亮的挂饰！这些挂饰就像一个个小精灵，能把我们的家、教室变得特别温馨、漂亮。你们想不想自己动手做一个属于你们的小小挂饰呀？今天我们就一起来学习《小小挂饰》。”

设计意图：自然流畅地引出课题，明确学习任务，让学生带着期待开启后续学习。

（二）新授知识

认识挂饰材料与工具

教师将制作挂饰常用的材料如彩纸、皱纹纸、不织布、毛线、珠子、彩泥、剪刀、胶水、打孔器、针线等一一展示在讲台上。

师：“要做出漂亮的挂饰，可得先认识它们的‘好帮手’。看，这是彩纸，颜色特别多，可以折出各种形状；这是软软的皱纹纸，做花朵可好看啦；还有不织布，摸起来厚厚的，很结实……大家快来摸摸、看看，熟悉一下这些材料。”

设计意图：通过实物直观展示，让学生近距离感知不同材料的特性，如质地、颜色、柔韧度等，为后续选择材料进行创作提供参考，同时，亲手触摸能增强学生的学习体验感。

接着教师拿起剪刀、胶水等工具，演示正确的使用方法，强调安全注意事项。

师：